Les choix d'implantation et d'intégration dans la cité, en particulier d'équipements publics, participent à l'esthétisation de l'espace public. Mais les préoccupations esthétiques, le respect d'un pseudo-projet artistique et urbain, intégrés dans le discours politique, aboutissent à multiplier les contraintes architecturales qui réduisent la fonctionnalité des équipements, or c'est cette dernière qui justifie l'investissement public.

Esthétiques de la ville - Equipements et usages

Découvrez Management de la diversité culturelle : quels enjeux en Europe ?, le livre de Thierry Côme. Les contributions proposées dans ce volume, de par leur diversité scientifique et de par la nationalité de leurs auteurs, apportent des éclairages croisés sur les conséquences de la globalisation culturelle appliquée à l'Europe. La permanence de traditions culturelles nationales ou communautaires et l'émergence de nouvelles créativités en Europe constituent certes des objectifs importants du maintien d'une diversité culturelle mais celle-ci n'est pas uniquement un problème de culture. Le management de la diversité est devenu un enjeu majeur de performance des organisations. La globalisation a renforcé la nécessité de travailler avec des partenaires de cultures différentes et les entreprises considèrent désormais ta diversité culturelle comme un atout et un facteur d'opportunités et déclinent localement leur stratégie globale. Les acteurs publics ou privés de la culture, mais également les collectivités locales et les entreprises, doivent prendre en compte le contexte économique, politique et managérial (parties I et II) et lier les pratiques culturelles (les "consommations culturelles") à leur environnement (partie III). La culture ne peut s'extraire du marché, ne serait-ce que parce que sa production a un coût mais elle ne doit évidemment pas totalement s'y soumettre, d'une part en raison de sa spécificité, d'autre part en raison des déficiences de ce marché. La culture ne peut pas être réduite à une approche quantitative de consommation culturelle ou à des habitudes, des représentations ou des comportements singuliers au sein des organisations. Les analyses présentées dans ce volume permettent d'illustrer les liens entre culture et économie en Europe et de comprendre le souci constant d'y préserver la diversité culturelle. Le fondement de la culture, au sens de ce qui rassemble. est à chercher dans l'appropriation de l'autre et de ses différences. La proximité et des buts communs facilitent la compréhension mutuelle. Dans cette logique. la diversité culturelle devient un facteur d'intégration en Europe. Une intégration. au niveau culturel, dans le respect et l'émulation des diversités. qui relie le consommateur de biens culturels au citoyen.

Management de la diversité culturelle : quels enjeux en Europe ? ; the management of cultural diversity: what are the stakes in Europe?

Les établissements d'enseignement supérieur, à l'Ouest souvent, à l'Est toujours, de l'Union européenne et de certains pays voisins, ont été incités, en partie par les déclinaisons nationales du Processus de Bologne, à s'ouvrir au monde extérieur, à rompre avec leurs structures et leurs fonctionnements. Les universités se sont insérées dans l'économie de marché, ont découvert de nouveaux modes de régulation, se sont impliquées dans leurs territoires, et pas uniquement en termes de concurrence ou de rente de situation mais aussi en tant qu'acteurs locaux, politiques. 

The institutions of the European Higher Education Systems (often in the Western countries, but always in the Eastern countries) were encouraged to open themselves to the outside world and break up with their previous structures and functioning. This was partly due to the national implementation of the Bologna Process. The universities have become part of the market economy, discovered new modes of regulation, not only in economic terms of competition or source of income, but also as local actors and policy makers in their particular territories. 

Les textes réunis dans ce volume ont fait l'objet d'une présentation lors du colloque organisé les 4 et 5 juin 2009, au sein des Facultés de sciences humaines, de science politique et des relations internationales et d'économie de l'Université Matej Bel de Banska Bystrica, en partenariat avec le centre de recherche "Mouvements internationaux et gouvernance" de l'Université de Reims Champagne-Ardenne

Les universités en Europe centrale, 20 ans après Tome 2 ; économie et management

La convergence des systèmes d'enseignement supérieur en Europe paraît irréversible, mais avec des rythmes et des chemins parfois différents. Globalement, la mise en compatibilité des structures de l'enseignement supérieur en trois cycles et la généralisation de la logique de compétence devraient favoriser la mobilité et encourager l'accès à l'université, mais également permettre d'augmenter l'employabilité des étudiants, de mieux répondre aux besoins des entreprises et d'accroître la compétitivité européenne. Il est ainsi difficile de dissocier le projet humaniste initial du Processus de Bologne-Sorbonne du projet économique de l'Union européenne, de l'après Lisbonne. Le Processus de Bologne paraît souvent avoir été instrumentalisé, en premier lieu comme justification de réformes assez radicales, parfois nécessaires. Pour certains acteurs, il s'agit d'une tentative de privatisation, de marchandisation du service public, pour d'autres une opportunité de moderniser l'université face aux conservatismes, aux corporatismes et aux défenses des spécificités nationales. En conséquence, l'intensité de l'adhésion au Processus de Bologne reste variable selon les pays partenaires. Si une diabolisation du processus de Bologne est fréquente à l'ouest européen, au sein de nombreux Etats membres, le Processus est considéré pragmatiquement comme un outil d'intégration communautaire et, dans une partie du voisinage européen, l'adhésion au Processus s'inscrit certainement dans une démarche d'alliance politique nouvelle et d'affirmation identitaire nécessaire. Les trois parties de ce volume illustrent, à partir de plusieurs exemples de déclinaisons nationales, en Allemagne, Autriche, France, Géorgie et Slovaquie, à la fois les différences d'appréciation de la mise en oeuvre du Processus de Bologne, les limites de la démarche ainsi que la réalité des évolutions et de l'implication des acteurs.

Processus de Bologne, construction européenne, politique européenne de voisinage

L innovation, qu elle concerne le produit ou le management, s inscrit dans un projet global, structurant, perturbateur de toute l organisation, et nécessite l adhésion de toutes les parties prenantes. Tout l art du manager est de concilier ces différentes contraintes.

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