Mitchel Resnick
En savoir plus sur l'auteur
...plusCompte non officiel
31
@mitchelResnick
Je suis assez sceptique quant à beaucoup de jouets sur le marché, en particulier pour les jeunes enfants. La plupart d'entre eux ajoutent simplement ces nouvelles technologies juste pour faire plus de lumières clignotantes.
@mitchelResnick
Avec «Scratch», nous voulons laisser les enfants être les créateurs. Nous voulons qu'ils créent des choses intéressantes et dynamiques sur l'ordinateur.
@mitchelResnick
Lorsque vous apprenez à lire et à écrire, cela vous ouvre des opportunités d'apprendre tant d'autres choses. Lorsque vous apprenez à lire, vous pouvez alors lire pour apprendre. Et c'est la même chose avec le codage. Si vous apprenez à coder, vous pouvez coder pour apprendre. Maintenant, certaines des choses que vous pouvez apprendre sont un peu évidentes. Vous en apprenez plus sur le fonctionnement des ordinateurs.
@mitchelResnick
Avec «Scratch», notre objectif est de permettre aux gens de mélanger toutes sortes de médias, pas seulement des sons, de manière créative. Nous voulons que les gens commencent à partir de matériaux existants - saisir une image, saisir du son, peut-être même des morceaux du programme de quelqu'un d'autre, puis les étendre et les mélanger pour en faire leur propre.
@mitchelResnick
Avec «Scratch», vous créez des programmes informatiques en claquant ensemble des blocs de programmation graphique, un peu comme les briques LEGO, sans aucune syntaxe obscure et ponctuation des langages de programmation traditionnels. Après avoir créé un projet «Scratch» interactif, vous pouvez le partager sur le site Web «Scratch», tout comme vous partageriez des vidéos sur YouTube.
@mitchelResnick
Avec «Scratch», vous créez des programmes informatiques en claquant ensemble des blocs de programmation graphique, un peu comme les briques LEGO, sans aucune syntaxe obscure et ponctuation des langages de programmation traditionnels. Après avoir créé un projet «Scratch» interactif, vous pouvez le partager sur le site Web «Scratch», tout comme vous partageriez des vidéos sur YouTube.
@mitchelResnick
Dans mon bureau, j'ai les choses créatives que les enfants ont faites pour moi au fil des ans. La bonne chose à propos du côté physique de la vie est que je peux les avoir sur mon étagère.
@mitchelResnick
Je n'ai jamais suivi un cours d'informatique à l'université, car alors c'était une chose que vous venez d'apprendre par vous-même.
@mitchelResnick
Ce que j'aime dire, c'est que nous essayons de développer une nouvelle génération de technologies dignes de la prochaine génération d'enfants.
@mitchelResnick
Notre société s'attend à ce que tout le monde apprenne à écrire, même si très peu deviennent des écrivains professionnels. De même, je pense que tout le monde devrait apprendre à programmer, même si très peu deviendront des programmeurs professionnels.
@mitchelResnick
Lorsque vous apprenez à coder, cela vous ouvre pour apprendre beaucoup d'autres choses.
@mitchelResnick
Avec Scratch, nous voulons laisser les enfants être les créateurs. Nous voulons qu'ils créent des choses intéressantes et dynamiques sur l'ordinateur.
@mitchelResnick
Je me suis intéressé aux technologies éducatives parce que je crois qu'ils ont le potentiel de transformer la façon dont nous pratiquons et réfléchissons à l'éducation et à l'apprentissage.
@mitchelResnick
Comme je le vois, celui qui fait l'invente fait également la plupart de l'apprentissage - et probablement le plus de plaisir.
@mitchelResnick
Travaillant en tant que correspondant pour la «semaine des affaires», je sentais que j'informais simplement les gens, pas les autonomiser. J'ai vu un problème parallèle dans le monde de l'éducation. Dans trop de contextes éducatifs, les enseignants «informent» ou «instruisent» les apprenants, plutôt que de fournir aux apprenants des opportunités d'explorer, d'expérimenter et de s'exprimer.
@mitchelResnick
Lorsque vous apprenez par codage, [vous] codage pour apprendre. Vous l'apprenez dans un contexte significatif, et c'est la meilleure façon d'apprendre les choses.
@mitchelResnick
Aujourd'hui, les jeunes ont beaucoup d'expérience ... interagir avec les nouvelles technologies, mais beaucoup moins de créer [ou] de s'exprimer avec de nouvelles technologies. C'est presque comme s'ils pouvaient lire mais pas écrire.
@mitchelResnick
Je suis assez sceptique quant à beaucoup de jouets sur le marché, en particulier pour les jeunes enfants. La plupart d'entre eux ajoutent simplement ces nouvelles technologies juste pour faire plus de lumières clignotantes.
@mitchelResnick
Pour moi, la propriété la plus importante et la plus distinctive des nouveaux médias est l'interactivité. Mais combien de personnes peuvent réellement créer des jeux, des animations ou des simulations interactifs? Pas beaucoup. Donc, dans mon esprit, très peu de gens sont vraiment alphabétisés avec les nouveaux médias.
@mitchelResnick
Travaillant en tant que correspondant pour la «semaine des affaires», je sentais que j'informais simplement les gens, pas les autonomiser. J'ai vu un problème parallèle dans le monde de l'éducation. Dans trop de contextes éducatifs, les enseignants «informent» ou «instruisent» les apprenants, plutôt que de fournir aux apprenants des opportunités d'explorer, d'expérimenter et de s'exprimer.
@mitchelResnick
La programmation informatique est traditionnellement considérée comme quelque chose qui dépasse la plupart des gens - ce n'est que pour un groupe spécial avec une expertise technique et une expérience. Nous avons développé «Scratch» en tant que nouveau type de langage de programmation, qui est beaucoup plus accessible.
@mitchelResnick
Je suis assez sceptique quant à beaucoup de jouets sur le marché, en particulier pour les jeunes enfants. La plupart d'entre eux ajoutent simplement ces nouvelles technologies juste pour faire plus de lumières clignotantes.
@mitchelResnick
Lorsque vous parlez couramment le langage, cela signifie que vous pouvez écrire une entrée dans votre journal ou raconter une blague à quelqu'un ou écrire une lettre à un ami. Et c'est similaire avec les nouvelles technologies.
@mitchelResnick
J'ai commencé ma carrière en tant que journaliste, écrivant sur la science et la technologie pour le magazine «Business Week». J'ai ensuite décidé de faire un quart de carrière. Je suis allé aux études supérieures en informatique et j'ai commencé à développer des technologies éducatives - en particulier, des technologies pour engager les enfants dans des expériences d'apprentissage créatives.
@mitchelResnick
Notre société s'attend à ce que tout le monde apprenne à écrire, même si très peu deviennent des écrivains professionnels. De même, je pense que tout le monde devrait apprendre à programmer, même si très peu deviendront des programmeurs professionnels.
@mitchelResnick
Avec «Scratch», vous créez des programmes informatiques en claquant ensemble des blocs de programmation graphique, un peu comme les briques LEGO, sans aucune syntaxe obscure et ponctuation des langages de programmation traditionnels. Après avoir créé un projet «Scratch» interactif, vous pouvez le partager sur le site Web «Scratch», tout comme vous partageriez des vidéos sur YouTube.
@mitchelResnick
Travaillant en tant que correspondant pour la «semaine des affaires», je sentais que j'informais simplement les gens, pas les autonomiser. J'ai vu un problème parallèle dans le monde de l'éducation. Dans trop de contextes éducatifs, les enseignants «informent» ou «instruisent» les apprenants, plutôt que de fournir aux apprenants des opportunités d'explorer, d'expérimenter et de s'exprimer.
@mitchelResnick
Travaillant en tant que correspondant pour la «semaine des affaires», je sentais que j'informais simplement les gens, pas les autonomiser. J'ai vu un problème parallèle dans le monde de l'éducation. Dans trop de contextes éducatifs, les enseignants «informent» ou «instruisent» les apprenants, plutôt que de fournir aux apprenants des opportunités d'explorer, d'expérimenter et de s'exprimer.
@mitchelResnick
Travaillant en tant que correspondant pour la «semaine des affaires», je sentais que j'informais simplement les gens, pas les autonomiser. J'ai vu un problème parallèle dans le monde de l'éducation. Dans trop de contextes éducatifs, les enseignants «informent» ou «instruisent» les apprenants, plutôt que de fournir aux apprenants des opportunités d'explorer, d'expérimenter et de s'exprimer.
@mitchelResnick
Je suis assez sceptique quant à beaucoup de jouets sur le marché, en particulier pour les jeunes enfants. La plupart d'entre eux ajoutent simplement ces nouvelles technologies juste pour faire plus de lumières clignotantes.