Wendy Kopp
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Peu de choses sont plus importantes pour l'avenir de notre pays que le recrutement et le maintien de grands enseignants dans nos écoles.
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@wendyKopp
Il est plus facile de percer des trous dans une idée que de penser à des moyens de les remplir. Et il est plus facile de se concentrer sur les 100 raisons pour lesquelles vous ne devriez pas faire quelque chose plutôt que la seule raison que vous devriez.
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Nous faisons le tour et parlons de ce dont chacun des enfants est le plus fier de la semaine précédente.
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En moyenne, les membres de nos corps restent en classe pendant huit ans. Mais encore une fois, compte tenu de la nature systémique de l'inégalité éducative, nous savons qu'il est essentiel que certains de nos anciens prennent leur expérience en dehors de la classe.
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Il est temps de déclarer un cessez-le-feu dans la course aux armements de l'éducation. Nous avons beaucoup plus à gagner de la collaboration pour résoudre nos problèmes communs que de concurrencer les classements plus élevés.
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Les gens sont tout dans l'éducation, tout comme dans le monde de l'entreprise.
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Nous avons fait beaucoup de recherches sur les caractéristiques de nos enseignants qui sont les plus réussis. Le trait le plus prédictif est toujours passé la réussite démontrée, et toutes les recherches de sélection le soulignent essentiellement.
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Notre expérience chez Teach for America a été que plus les gens comprennent les inégalités éducatives, plus ils veulent faire quelque chose.
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Il est plus facile de percer des trous dans une idée que de penser à des moyens de les remplir. Et il est plus facile de se concentrer sur les 100 raisons pour lesquelles vous ne devriez pas faire quelque chose plutôt que la seule raison que vous devriez.
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L'inexpérience est un atout. Embrasse le.
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Je pense que Teach for America a souffert du fait que je n'ai pas enseigné, d'une manière majeure. Je pense aussi que si j'avais enseigné, je n'aurais pas commencé à enseigner pour l'Amérique.
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Partout dans le monde, les enfants confrontés aux défis de la pauvreté fréquentent des écoles qui ne sont pas conçues pour répondre à leurs besoins supplémentaires ; d'un pays à l'autre, la vie des enfants marginalisés se ressemble beaucoup plus qu'elle ne diffère.
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L'éducation doit être le seul secteur qui n'a pas déjà été complètement révolutionné par la technologie.
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Teach for America travaille dur pour être une source importante du leadership dont nous avons besoin.
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Plus souvent qu'autrement, les dirigeants les plus efficaces ont été façonnés en enseignant avec succès dans les salles de classe aux besoins élevés. En raison de leur expérience, ils savent qu'il est possible pour les enfants à faible revenu de réaliser à une échelle absolue et de comprendre ce que nous devons faire pour leur permettre de réaliser leur potentiel.
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Les enseignants essaient de construire la même culture en classe que nous construisons dans l'organisation.
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Les conseils scolaires peuvent être un tremplin vers des formes plus élevées de leadership politique.
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Le soutien efficace des enseignants dans mon esprit est la même chose qu'une gestion efficace. Nos enseignants ont besoin d'une gestion solide, comme quiconque dans n'importe quelle profession.
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Si nous pouvions atteindre le point où bon nombre des futurs dirigeants de notre pays savent ce que les enseignants savent après avoir enseigné avec succès dans nos écoles les plus élevées, nous aurions une situation très différente.
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Les mentalités, les compétences et le leadership, l'expérience et l'accès et la conscience critique - nous avons besoin de ces quatre choses pour que nos étudiants soient les leaders, les personnes et les citoyens que nous voulons qu'ils soient.
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L'inégalité persistante coûte aux États-Unis des centaines de milliards de dollars par an, sapant notre compétitivité mondiale, notre démocratie et nos idéaux en tant que nation.
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Nos lois garantissent à tous les étudiants le droit à une éducation de la maternelle à la 12e année, quel que soit leur statut d'immigration.
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Les enfants des zones urbaines et ruraux sont confrontés à tant de défis, et ils se présentent dans les écoles qui n'ont pas la capacité supplémentaire ou les ressources supplémentaires pour répondre à leurs besoins.
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Lorsque les gens pensent que le problème peut être résolu, il devient un impératif moral de faire partie de la solution. Nous pouvons faire beaucoup plus dans nos districts scolaires pour recruter de manière agressive, sélectionner des personnes selon des normes élevées, investir dans leur formation et développement, et favoriser et récompenser leur leadership. Une fois que nous investissons davantage dans l'attraction, le développement et la rétention d'enseignants, les recrues potentielles commenceront à le voir comme une profession à considérer.
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Dartmouth est un collège si spécial avec sa riche histoire, son corps étudiant dévoué et, comme j'ai appris plus récemment, les coutumes colorées.
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J'avais été très concentré sur la question des disparités éducatives dans notre pays, et littéralement, au moment où les enfants n'ont que neuf ans, dans les communautés à faible revenu, ils sont déjà de trois ou quatre niveaux derrière des enfants de neuf ans communautés à revenu élevé.
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Vous constaterez qu'il sera presque toujours plus confortable de s'asseoir sur la touche et de critiquer les constructeurs de loin. Mais en fin de compte, les gens qui font la différence, les gens qui façonnent l'histoire, ne sont pas les ennemis.
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Il arrive que nous soyons un modèle d'enseignement des enseignants ou un mouvement pour la justice sociale. Je dirais que nous sommes sur ce dernier.
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Là où la privation éducative existe, elle engendre des conflits et permet la répression.