Urie Bronfenbrenner
@urieBronfenbrenner
Ainsi, si nous savons qu'un enfant a eu suffisamment d'opportunité d'observer et d'acquérir une séquence comportementale, et nous savons qu'il est physiquement capable d'accomplir l'acte mais ne le fait pas, il est raisonnable de supposer que c'est une motivation qui fait défaut. La contre-mesure appropriée implique alors d'augmenter la valeur subjective de l'acte souhaité par rapport à toutes les tendances de réponse concurrentes qu'il pourrait avoir, plutôt que de faire répéter sans sens une séquence de comportement déjà redondante.