La citation analysée
Un garçon ou une fille chrétien(ne) peut apprendre les mathématiques, par exemple, avec un professeur qui n'est pas chrétien ; et la vérité est la vérité, quelle que soit la manière dont on l'apprend. Mais si la vérité est la vérité, quelle que soit la manière dont on l'apprend, la portée de la vérité, le sens de la vérité, le but de la vérité, même dans le domaine des mathématiques, semblent entièrement différents pour le chrétien de ce qu'ils semblent être pour le non-chrétien ; et c'est pourquoi une éducation vraiment chrétienne n'est possible que lorsque la conviction chrétienne sous-tend non pas une partie, mais la totalité du programme de l'école.
Un garçon ou une fille chrétien(ne) peut apprendre les mathématiques, par exemple, avec un professeur qui n'est pas chrétien ; et la vérité est la vérité, quelle que soit la manière dont on l'apprend. Mais si la vérité est la vérité, quelle que soit la manière dont on l'apprend, la portée de la vérité, le sens de la vérité, le but de la vérité, même dans le domaine des mathématiques, semblent entièrement différents pour le chrétien de ce qu'ils semblent être pour le non-chrétien ; et c'est pourquoi une éducation vraiment chrétienne n'est possible que lorsque la conviction chrétienne sous-tend non pas une partie, mais la totalité du programme de l'école.