L'évaluation formative et certificative des apprentissages des élèves

Publié par De Boeck (Pédagogie et Formation), le 17 mars 2017

Résumé

Comment les évaluations formative et certificative peuvent-elles se mettre au service des apprentissages des élèves et de leur reconnaissance sociale et institutionnelle ? Voici le bilan d'un ensemble de travaux majeurs. L'évaluation est omniprésente dans le monde de l'éducation et de la formation. Il semble même que l'on tende, aujourd'hui, à vouloir toujours plus évaluer et tout évaluer : des apprentissages, des enseignements, des dispositifs, des programmes, des établissements, des systèmes éducatifs, des politiques, etc. L'évaluation n'a-t-elle pas aussi une fonction pédagogique, de soutien à l'apprentissage, à des fins d'amélioration de l'enseignement et plus généralement du système éducatif ? Mais de quelle(s) évaluation(s) parle-t-on ?À PROPOS DE LA COLLECTION LE POINT SUR... PÉDAGOGIEDestinée aux étudiants en sciences de l'éducation, aux futurs enseignants et aux enseignants du terrain, de la maternelle au supérieur, cette nouvelle collection fait le point sur les recherches et les pratiques en pédagogie.- Des synthèses précises et ancrées dans les recherches les plus récentes.- Des thèmes classiques qui constituent des incontournables.- Des problématiques communes aux pays de la francophonie...

L'évaluation formative et certificative des apprentissages des élèves

Apprentissage situe

L'évaluation formative et certificative des apprentissages des élèves

La régulation des apprentissages en classe

Recherche sur l'évaluation en éducation - Problématiques, méthodologies et épistémologie

Recherche sur l'évaluation en éducation - Problématiques, méthodologies et épistémologie

Soutien à l'apprentissage autorégulé en contexte scolaire

Critiques