Stalag iv c

Le langage de la prostitution a toujours été imagé, pittoresque, rude, truculent et, justement à cause de cela, souvent mis à contribution par la littérature. Particulièrement au XIXe siècle où la prostituée devint, à elle seule, un sujet littéraire. Et puis, ce langage-là a nourri l'argot et la langue populaire. Certains termes ont même poursuivi leur carrière dans le français courant comme, par exemple, le banal " naze " (hors d'usage) qui figure aujourd'hui dans les dictionnaires usuels et qui signifiait jadis, chez les " filles " : syphilitique. Comme la prostitution elle-même, ce langage a évolué. Internet est passé par là, ainsi que d'autres jargons aujourd'hui influents dans certains secteurs, comme celui de la drogue. Mais cela ne veut pas dire, loin de là, que tous les mots anciens et expressions du folklore des rues chaudes ont disparu. Si certains, notamment dans les nouvelles formes de prostitution sauvage ou occasionnelle, se sont en effet effacés, beaucoup d'autres ont subsisté. À titre d'exemple, " dérouiller ", aujourd'hui comme hier, signifie faire le premier client de la journée ou de la nuit, un " mec à passion " est un masochiste, et " jouer le fils de la repasseuse " se dit toujours du gars qui passe et repasse sans cesse dans les coins chauds traditionnels sans se décider à passer à l'action. Ce dictionnaire, qui contient plus de huit cents entrées, fait le point sur ce langage tel qu'on le parle.

Mots de passe - Dictionnaire de l'argot de la prostitution

Un hros rveur qui se prend pur John Lennon. Par l'auteur de Blues de l'argot et Yaourt mode d'emploi.

Le dechiros

Les rparties de celles qu'on appelle ici les drlesses : de Muriel Robin  Anne Roumanoff, de Valrie Lemercier  Charlotte de Turckheim, de Sylvie Joly  Virginie Lemoine. Accompagnes du portrait littraire de ces dames.

Les drolesses

La ségrégation scolaire, largement ignorée des médias, phénomène peu perceptible mais puissant, est une réalité sociale déniée. Elle renouvelle pourtant, progressivement et profondément, les modalités de scolarisation des élèves. Depuis la fin des années 1970, les transformations économiques et idéologiques (chômage structurel, déclassement des jeunes diplômés, individualisme croissant) ont accentué la course au diplôme, la concurrence scolaire, la recherche de la meilleure école, et ont débouché sur de nouvelles politiques éducatives. La promotion du "collège pour chacun", les politiques d'assouplissement de la carte scolaire, la "ghettoïsation par le haut" des établissements bourgeois sont des manifestations directes et indirectes des logiques ségrégatives actuellement à l'oeuvre. L'ouvrage présente des exemples précis et des données inédites. Les processus ségrégatifs ont accentué l'inégalité de l'école française: le destin scolaire des élèves est de plus en plus dépendant de leur origine sociale, l'écart entre les "forts" et "faibles" ne cesse de croître. Les comparaisons internationales permettent d'envisager des réformes qui seraient sources d'équité et d'efficacité.

La ségrégation scolaire

Dix ans ont passé depuis la sortie du dictionnaire du français branché / guide du français tic et toc.
 C'est dire si le langage des branchés (comme d'ailleurs les branchés eux-mêmes .  ) a changé ! il était donc temps de faire le point.  d'où ce dico du français branché revisité.  une explosion tous azimuts a caractérisé le parler branché de la première partie des années 80, puis a cédé largement la place aux pubeux et autres phraseurs surmédiatisés.  ce fut l'ère du français tic et toc.  parallèlement, se développait ce qu'on a appelé l'argot fast-food qui, en fait, annonçait l'arrivée du langage des cités, des banlieues, qu'on confond souvent avec le langage des jeunes.
 Aujourd'hui, alors que le verlan, toujours gaillard, a trouvé droit d'asile dans les dictionnaires courants, le branché a, comme de bien entendu, happé des mots et des expressions propres à ce fameux " langage des jeunes et des cités réunis ".  mais cela ne signifie pas pour autant qu'il faille les assimiler l'un à l'autre.  car bien d'autres composantes, l'incontournable politiquement correct et l'actuelle " siglomania galopante " en tête, se sont également invitées à la fête.
 Ce dico, outre la partie inédite (le branché fin de siècle), comporte les deux premiers tomes des aventures du français branché (1986 et 1989).  il vous permettra de vous rendre compte vous-mêmes de l'évolution des modes langagières, et bien entendu de vous.  brancher pile-poil mouvance/ tendance afin de ne pas jargonner, blablater, babiller, pia-piater, tchatcher, échanger, bref, taper la discute grave de chez grave et en " hors-saison " dans le texte ! en n'oubliant jamais que justement, comme disait alfred capus, " il vaut mieux dater d'un siècle que d'une saison ".

Le dico du francais branche

Les pratiques d'évaluation scolaire des élèves font l'objet de polémiques entre les partisans des notes et ses détracteurs. Certains professeurs considèrent que la notation est indispensable pour fournir des repères aux élèves. D'autres considèrent que la note peut avoir des effets contre-productifs sur les apprentissages. Comment dépasser la polémique ? L'ouvrage a pour objet de présenter les très nombreuses recherches menées sur les différentes pratiques d'évaluation des compétences scolaires. L'évaluation chiffrée provoque des « comparaisons sociales forcées », qui sont une source de démotivation des élèves moyens et faibles. L'évaluation est aussi susceptible de provoquer de la « résignation apprise » et de « l'illusion d'incompétence », sources de décrochage. Ces notions psychologiques centrales devraient être connues autant par les parents que les professeurs. Les questions les plus actuelles sont abordées, spécifiquement celles liées aux nouvelles modalités d'évaluation par compétences (« classes sans note », évaluation par « niveau de maîtrise »).

Les pratiques d'évaluation scolaire - Historique, difficultés, perspectives

Les questions cruciales qui agitent actuellement l'institution éducative sont abordées : la notation, les décisions d'orientation et de redoublement, les spécificités des établissements et des maîtres efficaces, les liens entre dispositifs pédagogiques et performances scolaires des élèves.

Sociologie de l'évaluation scolaire

Les pratiques d'évaluation scolaire des élèves font l'objet de polémiques entre les partisans des notes et leurs détracteurs. Certains professeurs considèrent que la notation est indispensable pour fournir des repères aux élèves. D'autres pensent que la note peut avoir des effets contre-productifs sur les apprentissages.
Comment dépasser la polémique ?
L'ouvrage a pour objet de présenter les très nombreuses recherches menées sur les différentes pratiques d'évaluation des compétences scolaires. L'évaluation chiffrée provoque des « comparaisons sociales forcées », qui sont une source de démotivation des élèves moyens et faibles. L'évaluation est aussi susceptible de provoquer de la « résignation apprise » et de « l'illusion d'incompétence », sources de décrochage. Ces notions psychologiques centrales devraient être connues autant par les parents que les professeurs. Les questions les plus actuelles sont abordées, spécifiquement celles liées aux nouvelles modalités d'évaluation par compétences (« classes sans note », évaluation par « niveau de maîtrise »).

Stalag iv c

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