La mémoire

Le cours de philosophie doit conduire l'élève à penser, c'est-à-dire, si l'on suit Platon, à dialoguer intérieurement avec sa propre pensée. Mais ce dialogue est second puisqu'il s'établit par le dialogue de vive voix que la pensée du professeur conduit dans la salle de classe : en ce sens l'élève ne saurait se dispenser du cours de son professeur, dans la mesure où celui-ci est seul susceptible de lui proposer une figure unifiée de l'activité philosophique. Le cours collectif de philosophie que l'on présente ici n'en possède pas moins une unité, qui ne tient pas uniquement à celle du nouveau programme de Lettres supérieures et Première supérieure articulé par les domaines suivants : le droit et la politique, la morale, l'art et la technique, la science, la métaphysique. Il présente en effet des cours de philosophie - au sens global de l'indéfini. Ces cours se distinguent seulement par une diversité de styles philosophiques : chacun, professeur des classes préparatoires littéraires ou universitaire spécialiste d'une question, y assume la position d'auteur. Parmi les styles représentés ici, le lecteur aura le loisir d'observer une pratique philosophique particulière. Il pourra décider de se régler sur elle, sans avoir à s'y enfermer.

Cours de philosophie - Classes préparatoires littéraires

Nature et culture

Qu'est-ce qui cloche ? Pourquoi tant d'errance et de désarroi, de crises et d'échecs, dans les existences, dans les institutions (Ecole, Famille, Etat...), alors que notre monde industriel, qui est aussi celui de la connaissance (sciences exactes et sciences humaines réunies), se donne pour objectif de nous éclairer sur notre vécu, afin que nous le maîtrisions ? Nous n'avons jamais été aussi savants sur l'homme, et nous ne cessons de souffrir et de régresser, d'échouer devant la tâche de la transmission et du progrès mental.
Sujets de la société industrielle en voie de mondialisation, nous vivons quelque chose d'analogue à ce que les hommes du néolithique ont pu vivre, avec l'invention de la future civilisation agricole et de l'écriture. La naissance et la domination, depuis deux siècles seulement, des médias (ou formes de production) industriels, qui entraînent irréversiblement la disparition ou la redéfinition des anciens médias agricoles, instaurent un nouveau réel, non encore lisible, mais surpuissant. Les consciences souffrent donc d'un retard de compréhension sur le réel industriel.
Or la mondialisation technologique des médias industriels peut, par la puissance de la connaissance et du savoir, nous proposer une mondialisation éthique véritable. C'est à l'Ecole du nouveau monde technique, la bonne école, d'effectuer le travail primordial d'initiation et d'instruction du savoir du réel industriel.
L'Ecole mondiale a en effet le devoir de faire le pari que la société industrielle accouchera d'une vraie civilisation, elle doit répondre à la provocation de la mondialisation industrielle. A elle de se donner compétences et finalités correspondant aux enjeux humanistes de la civilisation industrielle, et ce livre a pour objet de rappeler les principes de la réflexion philosophique qui gouvernent une vraie institution de ce type.

La bonne école. - Tome 1, Penser l'école dans la civilisation industrielle

Clefs concours : le travail de synthèse de spécialistes de chaque oeuvre, l'expérience de profs de prépas, un apprentissage illustré, un puissant outil de révision, un texte accessible à tous, les clefs pour réfléchir. Clefs concours Français-Philo : méthode expliquée pour réussir dissertations, résumés et oraux ; culture générale pour bien comprendre la question ; explication et analyse des oeuvres ; le thème dans les oeuvres : les clefs de vos dissertations ; au plus près des dernières consignes et recherches. Des outils : chronologies pour situer les oeuvres ; résumé de chaque oeuvre ; fiches sur les principaux personnages ; définition des notions ; recueil de citations organisées. Votre ouvrage : toutes les connaissances nécessaires ; plusieurs niveaux de lecture possibles ; des fiches déjà annotées ; un système de renvois très performant ; une information facile à trouver.

La force de vivre - Hugo, Les Contemplations ; Nietzsche, Le Gai Savoir ; Alexievitch, La Supplication

Alors que le théâtre de marionnette fait feu de tout bois, THEMAA et de nombreux partenaires ont mis à profit les Saisons de la marionnette (2007/2010), pour proposer à différentes personnalités extérieures au spectacle vivant (anthropologue, plasticien, philosophe, scientifique, etc.) de découvrir des spectacles de marionnette contemporaine et leurs créateurs. il s'agissait de dépasser le j'aime-j'aime pas circonstanciel pour exposer leur point de vue sur ces arts de la marionnette tels qu'ils se déclinent aujourd'hui. Voyageurs attentifs, leur regard particulier brille d'intelligence. Il éclaire les facettes d'un art en révolution autour de l'homme d'aujourd'hui, l'art de la marionnette. Leurs textes ici proposés sont autant de traces sur le chemin parcouru entre l'artiste et le spectateur. Ces rendez-vous sensibles ont permis d'engager un débat d'idées et de questionner autrement, à travers l'oeuvre artistique, la réalité d'une époque complexe et troublante, en interrogeant la notion de passeurs de culture. Ces points de vue sont finalement des histoires simples, si nécessaires et tellement urgentes.

La marionnette vue par...

Conçue pour les lycéens, les étudiants préparant le DEUG ou les concours des grandes Ecoles, la collection "Philosopher" s'organise autour des grandes notions du programme de philosophie des classes terminales. "La fonction de penser ne se délègue point" disait Alain. Si philosopher c'est s'interroger sur le sens des mots et des choses, cette collection est une invitation à l'effort de chacun pour penser par soi-même. A la fois essai et cours rédigé, chaque titre est un auxiliaire précieux pour l'exercice difficile de la dissertation.

La mémoire

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