L'homme et la biosphere

How do schools worldwide treat the Holocaust as a subject? In which countries does the Holocaust form part of classroom teaching? Are representations of the Holocaust always accurate, balanced and unprejudiced in curricula and textbooks?  This study, carried out by UNESCO and the Georg Eckert Institute for International Textbook Research, compares for the first time representations of the Holocaust in school textbooks and national curricula. Drawing on data which includes countries in which there exists no or little information about representations of the Holocaust, the study shows where the Holocaust is established in official guidelines, and contains a close textbook study, focusing on the comprehensiveness and accuracy of representations and historical narratives.  The book highlights evolving practices worldwide and thus provides education stakeholders with comprehensive documentation about current trends in curricula directives and textbook representations of the Holocaust. It further formulates recommendations that will help policy-makers provide the educational means by which pupils may develop Holocaust literacy.

The international status of education about the holocaust ; a global mapping

Un guide unique de tous les sites du Patrimoine mondial de l'UNESCO.- Une carte de situation pour chaque site- Plus de 650 photographies stupéfiantes- La description de 890 sites du patrimoine mondial de l'UNESCO

Le Patrimoine mondial de l'UNESCO

Le pari de l'égalité - Genre et Education pour tous

Volume VII explores the transformations that swept through all spheres of human activity during the twentieth century, which was marked by scientific, technological, social and political innovation. Against this background, it examines the liberation movements and conflicts that led to the dismantling of the major colonial systems, as well as the phenomenon of ‘globalization’, or growing interdependence among nations. With contributions from an international team of specialists, the volume is a unique resource that provides a broad range of perspectives. The text is complemented by maps and illustrations, and will be an invaluable source of information for students and scholars of history and anthropology.

Le XXe siècle de 1914 à nos jours (History of humanity #7)

Volume V opens with the discovery of America by Columbus in 1492 and closes with the French Revolution of 1789. This period was marked by the great European navigators, the slave trade, the first colonial empires, large scale European trade with Asia and America, great scientific inventions and the production of philosophical, literary and artistic works. During these two centuries, growing contacts between different regions and cultures of the world started to take on a significant role in world history.

1492 - 1789 (History of humanity #5)

Le rapport Tendances mondiales en matière de liberté d'expression et de développement des médias offre une perspective nouvelle sur les évolutions récentes en matière de liberté, d'indépendance et de pluralisme des médias et de sécurité des journalistes. Ces domaines sont examinés au niveau international ainsi que du point de vue du genre et des médias internationaux. La principale tendance que l'on a pu observer a trait aux bouleversements provoqués par les avancées technologiques et, dans une moindre mesure, par la crise économique mondiale, et dont les résultats en termes de liberté d'expression et de développement des médias s'avèrent mitigés. Cette publication paraît à un moment crucial pour la liberté de la presse : si les nouvelles voix n'ont jamais eu autant de possibilités de s'exprimer, le contexte se caractérise également par des formes inédites de restriction, de surveillance et de contrôle. Le rapport Tendances mondiales en matière de liberté d'expression et de développement des médias est une ressource clé pour les gouvernements, les médias, les universités, le secteur privé et la société civile. C'est également une lecture incontournable pour quiconque s'intéresse à l'environnement actuel des médias.

L'homme et la biosphere

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