Comprendre l'ecriture des nombres

Publié par Peter Lang, le 31 décembre 1985

Résumé

Favoriser une bonne compréhension de l'écriture des nombres est un des buts poursuivis par l'enseignement rénové de mathématique à l'école primaire. Dès la première année les élèves sont en effet progressivement initiés aux règles qui régissent le système de numération de position. Mais qu'est-ce qu'en comprennent réellement les élèves? Quels savoirs et savoir-faire acquièrent-ils? Ces questions renvoient au problème plus général de l'évaluation d'une innovation pédagogique: une recherche évaluative est-elle susceptible de révéler autre chose qu'un décalage entre les apprentissages escomptés et les acquis effectifs? Quelles sont les attentes à l'égard d'un enseignement de mathématique moderne? Sur qui, sur quoi se fondent-elles? Telles sont les principales interrogations qui forment la trame de cette étude.

La faille du temps

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Connaissances mathematiques a l'ecole primaire fascicule introductif

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Apprendre un métier : dans un contexte de mutations technologiques

Connaissances mathématiques à l'école primaire - Fascicule 2 : Bilan des acquisitions en fin de deuxième année- Sous la direction de l'Institut romand de recherches et de documentation pédagogiques (IRDP)

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Critiques