Le Français, mode d'emploi - Manuel

Le manuel

Est-ce qu'un enfant peut apprendre à lire avant l'école ? De quelle façon ? Comment l'école maternelle le prépare-t-elle à l'apprentissage de la lecture ? Apprend-il bien à lire à l'école primaire ? Pourquoi certaines classes utilisent-elles des livres et d'autres pas ? ...

La lecture... La première inquiétude scolaire des parents, avant même l'école ! Parce qu'ils sentent qu'elle est la condition première de la réussite dans les études, dans la vie...

Ce livre a d'abord été conçu pour eux. Parce que, sans leur collaboration, sans leur aide, l'école est certainement moins efficace... Il s'adresse aussi, bien sûr, à tous les enseignants chargés de la mise en place des apprentissages premiers de la lecture. Egalement à tous les adultes qui, de près ou de loin, participent à la vie de l'école.
Parce que son but est de rendre possible un véritable dialogue entre ces partenaires de l'éducation de l'enfant pour faire échec à l'échec, pour que l'école permette enfin à tous de réussir.

Apprendre à lire - Échec à l'échec

Dans ce manuel, les écrits du courrier (12 séquences), les écrits d'action (10 séquences), les écrits de documentation (10 séquences), les écrits de narration (10 séquences), les écrits de dialogue (9 séquences).

La langue francaise, mode d'emploi CE2

Le guide la langue française mode d'emploi. - Classeur

L'orthographe, présente dans l'ensemble des divers domaines de l'enseignement du français, est une affaire passionnelle et un lieu d'affrontements parfois violents ; elle constitue un véritable cauchemar pour les enseignants, qui y voient l'échec majeur de leur travail, comme pour les élèves, qui y rencontrent d'insurmontables difficultés. Elle apparaît revêtue d'une charge affective bien supérieure à celle des autres domaines d'enseignement. Les propositions pédagogiques, qui fleurissent régulièrement, ne sont que très rarement des propositions solidement structurées, et répondent à une volonté, tantôt de dorer la pilule, posée comme amère et difficile à avaler, tantôt de "simplifier" les contenus à enseigner, comme si "simplifier" était synonyme de "faciliter". Le présent ouvrage propose une théorie et des mises en application concrètes de l'enseignement de l'orthographe, en relation avec la communication écrite. Ces apports, qui se veulent solides, sont fondés linguistiquement et construits avec des classes dans une démarche de recherche-action.

Enseigner l'orthographe autrement

Une grammaire d'aujourd'hui - Etudier le fonctionnement des textes

Qui n'est pas inquiet face à l'écriture ? Même les meilleurs élèves la considèrent souvent comme une corvée et les élèves en difficulté comme une épreuve, voire une source de souffrance. Face à cela, l'injonction "Ecris... et tu finiras bien par y arriver !" est impuissante, l'exigence a priori sur la forme et l'orthographe, fréquemment paralysante, et la bienveillance lénifiante guère motivante... C'est pourquoi Eveline Charmeux, qui fit de très nombreuses recherches sur cette question, nous propose ici bien autre chose : en partant des deux sens du verbe "écrire" - l'activité de production de texte et l'acte graphique lui-même - elle met en scène de manière concrète ce qu'est, pour un élève, "entrer dans l'écrit". Elle construit ainsi une "pédagogie des situations d'écriture" qui permet à l'enfant de s'engager et de comprendre ce qu'il fait, qui lui permet aussi de progresser sans cesse vers des écrits de plus en plus soignés et rigoureux. Pour cela, il faut, en classe, identifier les différentes fonctions de l'écriture et apprendre à les investir. Il faut savoir repérer et mobiliser les bonnes ressources. Il faut choisir et utiliser les bonnes stratégies afin d'obtenir l'effet voulu sur le ou les destinataires. Ces opérations mentales ne sont pas innées et l'enseignant doit être, tout à la fois, un concepteur et un guide s'il ne veut pas laisser jouer massivement les inégalités sociales. Car "entrer dans l'écrit" n'est pas seulement affaire de technique. Ce n'est pas non plus seulement une affaire de "réformes" successives. C'est un enjeu indissociablement pédagogique et politique : c'est là que se joue, très largement, la réussite de l'élève dans l'école, du sujet dans un collectif, du citoyen dans la société.

Réconcilier les enfants avec l'écriture - Entrer dans l'écrit

Ce livre analyse les trois premières années de « l'ère Blanquer », (mai 2017- décembre 2020), et les réformes introduites de manière assez autoritaire,  à travers les courriers que six amis, amoureux de l'école, ont échangé, entre eux et autour du blog que j'anime depuis une quinzaine d'années.

Le Français, mode d'emploi - Manuel

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