Comment choisir quelque chose qu'on ne connaît pas ? Pour les gâteaux, ce n'est pas trop grave mais, dans la vie, c'est plus embêtant. Comment choisir un métier qui nous intéresse sans rien savoir ? Comment choisir un sport qu'on aime si on n'en connaît aucun ? Moins on sait de choses, moins on a de choix. Quand on sait beaucoup de choses, on a beaucoup de choix.

Ce que l'on sait et ce qu'on ne sait pas

Marie Curie

Pas de chance, c’est vrai. Mais le « pas de chance » de Luc est-il le même que le « pas de chance » d’Isaure ?Ce nez, Luc n’y peut rien : il lui est tombé dessus à la naissance. Pour la punition, Isaure y peut quelque chose. Bien sûr, elle n’y peut rien si son père est passé par là et a tourné la tête au mauvais moment. Mais quand même : la punition ne lui tombe pas dessus comme ça, comme le nez sur Luc. Isaure joue un rôle dans l’histoire : elle fume à la sortie du lycée. Luc, lui, n’a aucun rôle : il subit ce nez. Quand quelque chose arrive complètement malgré soi, alors là, oui, on peut vraiment parler de chance et de malchance.

La Chance Et La Malchance

Les � Go�ters Philo � aident les enfants � r�fl�chir sur les questions importantes qu'ils se posent, ici sur ces deux notions parfois antinomiques que sont la croyance et la connaissance, trait�es dans la veine de ce qui fait le succ�s de la collection.

Croire Et Savoir

La honte et la fierté, on les ressent. On devient rouge, on a très chaud. Certains ont les jambes qui tremblent, ils transpirent. Leurs yeux sont pleins de larmes, leur coeur bat fort. Aussi par fierté, on peut se sentir chaud à l'intérieur. On a envie de rire, de chanter, de sauter. Parfois, tout à la fois. Les deux, ce sont des sentiments très violents qu'on ressent dans tout le corps.

La Fierté et la Honte

Il peint avec rage, avec acharnement, du matin au soir, dans les champs, en plein soleil, dans le vent, sous la pluie. Il dit lui-même qu'il y risque sa vie et il finit par en perdre la raison.

Van Gogh

Le 48e "Goûter philo" propose aux enfants de réfléchir à la question du rôle des artistes et de l'art dans la société. Van Gogh, Picasso, Léonard de Vinci... Quelle place les artistes occupent-ils dans notre société ? Que nous apportent-ils ? Pourrions-nous nous passer d'eux ?
Les agriculteurs, les architectes, les artisans, les commerçants, les professeurs...  ont tous une raison d'être bien définie : leurs activités répondent à des besoins liés à la survie ou à la vie en société. Mais qu'en est-il des artistes ? Certaines oeuvres d'art ont le pouvoir d'orienter notre regard là où il n'allait pas, elles peuvent aussi nous toucher, nous bouleverser, nous faire réfléchir, et parfois transformer quelque chose en nous et dans notre manière d'être. Dans le monde actuel, que l'on appelle une "société de consommation, les oeuvres d'art sont-elles englouties dans la masse des produits de divertissement, à consommer, ou peut-on et sait-on encore repérer des oeuvres d'art à contempler ?

Les artistes et le monde

" Temps libre ". Voilà une drôle d'expression ! Ça veut dire que le reste du temps est du temps " Pas libre ", du temps prison, du temps enfermé, du temps en cage ? Oui, sans doute, sinon on ne dirait pas " temps libre ".

Prendre son temps et perdre son temps

Qui a déjà confié ses soucis à son chien, cherché le réconfort en câlinant son chat ? Pourquoi dit-on une faim de loup, bavard comme une pie, fier comme un paon ? Pourquoi invoque-t-on les animaux pour décrire un trait de caractère humain ? Les animaux sont des êtres vivants et sensibles, comme les humains. L'homme et l'animal se ressemblent. Respecter un animal, est-ce respecter l'humain en nous ? Les animaux devraient-ils avoir des droits ? "L'Homme et l'Animal", le "Goûter philo" pour réfléchir en classe et en famille aux relations complexes qui lient l'humain et l'animal. "Mes goûters philo", la collection philo illustrée pour tous les petits qui ont faim d'idées !

Ce que l'on sait et ce qu'on ne sait pas

Résumé

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