Didactique des Mathématiques et Professionnalisation - Colloque organisé par l'IUFM le 5 juin 2002

Publié par Canopé - CRDP de Reims, le 01 novembre 2003

66 pages

Résumé

Face aux défis auxquels est confrontée l'école aujourd'hui, le rôle de l'enseignant apparaît déterminant et pourtant, il est encore peu étudié par la recherche. Quelles décisions peut prendre un enseignant à propos de questions aussi diverses que l'hétérogénéité d'une classe, l'enseignement d'un nouveau contenu, le choix d'une technologie (moderne ou ancienne) d'enseignement... ? Comment évaluer les effets de ces décisions ? Quels facteurs les influencent ? Quels effets peut avoir la formation initiale et continue ? Ce sont des questions d'actualité pour la recherche. Au sein de l'Equipe de Recherche en Education de Champagne-Ardenne, un groupe de formateurs et de chercheurs a choisi d'étudier l'enseignant de mathématiques avec les outils de la didactique. Ce document rassemble les contributions à une journée d'études destinée à faire le point sur les recherches en cours. Les auteurs, formateurs à l'IUFM et à l'IREM, abordent une pluralité de questions : l'enseignant du premier degré, les mathématiques dans la polyvalence, l'enseignement de la géométrie ; les pratiques dans des approches nouvelles de l'enseignement : expérimentation, rallyes, TIGE... l'enseignant en formation initiale.

Didactique des Mathématiques et Professionnalisation - Colloque organisé par l'IUFM le 5 juin 2002

Les technologies numériques pour l'enseignement - Usages, dispositifs et genèses

Critiques