L'organisation du travail, clé de toute pédagogie différenciée

Publié par ESF Editeur, le 14 janvier 2016

175 pages

Résumé

Philippe Perrenoud, qui a étudié de près le fonctionnement des classes et des établissements, montre ici, très concrètement, comment les enseignants peuvent organiser le travail des élèves pour que chacun apprenne au mieux. Il explique que c'est possible sans se disperser ni s'épuiser. C'est possible dans la classe, en école, collège ou lycée. Et cela permet d'accroître les compétences individuelles et collectives des enseignants. Cela permet surtout d'avancer vers une école plus juste et plus efficace. Pour autant, différencier sa pédagogie nécessite une autre organisation du travail scolaire, une autre manière de préparer, d'animer, de guider, d'évaluer les situations d'apprentissage.

La formation des enseignants en quête de cohérence

L'organisation du travail, clé de toute pédagogie différenciée

Métier d'élève et sens du travail scolaire

Quand l'école prétend préparer à la vie... développer des compétences ou enseigner d'autres savoirs ?

Pédagogie differenciée : des intentions à l'action

Travail réel des enseignants et formation - Quelle référence au travail des enseignants dans les objectifs, les dispositifs et les pratiques ?

10 competences pour enseigner

La fabrication de l'excellence scolaire : du curriculum aux pratiques d'évaluation - Vers une analyse de la réussite, de l'échec et des inégalités comme réalités construites par le système scolaire

Critiques