Bien apprendre à l'école - Lire, écrire, compter : ce qui change avec les neurosciences

Publié par Horay, le 28 août 2018

208 pages

Résumé

Votre enfant entre en CP. Il va apprendre à lire, écrire et compter, bases déterminantes pour son évolution scolaire. Comment être sûr qu'il intègre bien ces connaissances ? Les Dr Michèle Mazeau et Alain Pouhet, spécialistes du développement cognitif vous expliquent comment les neurosciences permettent de mieux comprendre les mécanismes d'apprentissage de votre enfant. L'entrée en CP : une étape essentielle. Les auteurs vous convient à un voyage au coeur des apprentissages fondamentaux que votre enfant doit acquérir lors de son entrée à l'école primaire. Ils vous font découvrir toutes les étapes du développement intellectuel des enfants de 6 à 8 ans et lèvent le voile sur leurs extraordinaires capacités mémorielles, attentionnelles et motivationnelles. Comment accompagner au mieux ces évolutions ? Vous trouverez dans ce livre des conseils précis pour aider votre enfant à consolider les connaissances qui l'accompagneront tout au long de sa vie. Les auteurs vous donnent les clefs de sa réussite, qu'il rencontre des difficultés ou qu'il soit en avance par rapport aux autres. Les plus du livreLes réponses des auteurs aux questions des parents De nombreuses informations en images Biographie des auteursMichèle Mazeau est médecin de rééducation, spécialiste des troubles cognitifs chez l'enfant. Elle a pratiqué au sein de plusieurs hôpitaux parisiens et différents services de soins (SESSAD). Elle est notamment l'auteure avec Hervé Glasel de Conduite du bilan neuropsychologique chez l'enfant (Elsevier Masson). Alain Pouhet est médecin de rééducation à l'origine de la création du SESSAD DELTA 16 dédié aux élèves dys. Il est l'auteur avec Michèle Mazeau de Neuropsychologie et troubles des apprentissages, du développement typique aux dys (Elsevier Masson) et de Dans le cerveau de mon enfant (Horay). Ce livre est également disponible en version E-book.

DYS : outils et adaptations dans ma classe

Dysphasies, troubles amnÉsiques et syndrome frontal

Mieux comprendre les dys ; de leur émergence aux neurosciences ; le parcours professionnel d'une pionnière, spécialiste de la neuropsychologie infantile

Dyspraxie et troubles non-verbaux - faire avec la complexité : étude de cas

Apprendre à compter : pas si simple !

Troubles visuo-spatiaux, leur impact sur les apprentissages

Le médecin, l'enseignant et les dys : pour une convergence des approches - Construire un champs commun de réflexion pour l'action

Bien apprendre à l'école - Lire, écrire, compter : ce qui change avec les neurosciences

Critiques