Cet ouvrage est une réédition numérique d'un livre paru au XXe siècle, désormais indisponible dans son format d'origine.

Shakespeare

Le cinéma que l'on donne à voir aux enfants n'est souvent conçu que pour distraire. Il ne répond pas aux besoins profonds et fondamentaux des jeunes spectateurs. Par delà son public réel, il s'adresse aux parents qu'il rassure. Qui, mieux que des enfants, peut s'adresser aux autres enfants ? Pourquoi, à l'âge où l'on dessine avec tant de talent, ne réaliserait-on pas ses propres films d'animation ? Étape, après étape, Gérard Bellanger a guidé des groupes d'enfant dans leurs créations collectives. D'abord avec le concours du Théâtre des Amandiers, les élèves de quatre classes d'une école primaire de Nanterre ont créé les personnages, les récits, les sons et les images de leurs « dessins animés ». Quelques mois plus tard, les 88 enfants de 8 à 12 ans d'un centre de vacances, ont suivi le même itinéraire. Quelles sont les conditions nécessaires à ce type d'expérience ? Quels rapports les enfants entretiennent-ils avec les techniques d'expression des différents moments de la création ? Que racontent les films des enfants, quelle vision du monde communiquent-ils ? Les structures d'accueil ne sont pas neutres. Les habitudes scolaires sont-elles en harmonie avec ce type d'expériences ? Les rapports entre les personnes, en centres de vacances, favorisent-ils la créativité et l'éclosion des êtres ? Telles sont les questions qu'aborde l'auteur de ce livre. Brigitte Michelet, Christine Soyez, Dominique Lacarrière, Marc Douaire et Philippe Sarre lui ont apporté leur concours. Chacune de ces deux expériences a également donné lieu à la réalisation d'un film sur le film.

L'enfant et la caméra

Que se passe-t-il dans l'enseignement ? Les parents ne comprennent plus. Les élèves s'interrogent sur la portée de leurs études et les débouchés qu'elles offrent. Les professeurs avouent leur perplexité devant une réforme qui a changé programmes et méthodes. En vérité, il ne s'agit pas d'une réforme. Mais d'une révolution. D'une révolution, nécessaire et urgente, qui s'impose d'ailleurs à tous les pays de l'univers. La machine a bouleversé nos industries et ses techniques, l'image a transformé nos moyens de connaissances, les communications et les échanges ont modifié nos façons de vivre, L'école ne peut plus rester la même. Elle doit préparer un nouveau type d'homme aux tâches qui l'attendent dans une société profondément remaniée, lui assurer sa place et son rôle, et trouver pour cela les formes d'enseignement délibérément adaptées à notre époque. Expliquer les raisons des changements, décrire les transformations effectuées, tracer les grandes lignes de l'avenir : c'est ce que fait ici Joseph Majault, directeur-adjoint de l'Institut Pédagogique National et expert auprès d'organismes internationaux.

La révolution de l'enseignement

Rendre compte d'une sensibilité éparse dans le siècle, retracer l'expérience d'un homme d'aujourd'hui vis-à-vis de la révolte, telles furent les deux idées maîtresses de l'ouvre que nous a laissée Albert Camus. Ni prophète, ni théoricien, refusant le lyrisme des Pythies comme la logique des philosophes, l'auteur de La Peste s'est voulu le chroniqueur de notre temps partagé entre l'histoire et la religion, l'épée et la croix. Le refus maintes fois affirmé de Dieu, le mépris professé à de nombreuses pages pour l'Église, n'ont pas empêché Camus de s'interroger sur le Christ et de manifester, pour ceux qui suivent ses enseignements, compréhension et sympathie. La liberté et le bonheur de l'homme peuvent-ils, ou non, se concilier avec le fait de croire ? La réponse de Camus à cette question garde le ton de l'inquiétude. Le présent essai, construit à partir de l'analyse des textes, s'efforce d'éclairer son débat.

Camus, révolte et liberté

Joseph Majault est né le 1er décembre 1916 à Niort. Études universitaires. Actuellement sous-directeur de l'Institut pédagogique national. Après une étude consacrée à Mauriac et l'Art du Roman, a publié successivement 6 romans dont "Les enfants du soir". A également dirigé l'élaboration d'une "Encyclopédie pratique de l'éducation en France".

James Joyce

Pierre Couprie a vécu jusqu'à dix-sept ans dans l'ombre de sa mère qui avait décidé de le conduire jusqu'à la prêtrise. Mais Pierre a échappé à son emprise. Il est devenu médecin. Un jour, dans le maquis, Pierre se trouve obligé de pratiquer une intervention qui le met en contravention avec la loi, et que la morale de son enfance condamne, mais que sa conscience l'oblige à accomplir. Le sceau qui le marque l'oblige à expier, et c'est de sa prison qu'il écrit à sa femme, afin qu'elle sache qu'il est en paix avec lui-même. Cependant, dans l'histoire brûlante de cette âme, tout ne fait encore que commencer...

Et demain sera pareil (1). Je plaide coupable

En acceptant l'invitation de l'homme et en mettant la main dans la sienne, Virginie pense que l'inconnu va la conduire au grand jardin proche de la maison. Son compagnon la mènera beaucoup plus loin. Sur les rives de l'Océan, dans la villa au repli de la dune comme sur le sable de la plage, Virginie découvre un monde neuf - et un nouveau grand jardin - dont l'inconnu lui donne à deviner le secret. Mais les petites filles ne vont pas toujours au bout de tous les mystères... Un fait divers élevé à la hauteur d'un conte, le portrait, rarement tenté en littérature, d'une petite fille, la fraîcheur d'une enfance et la réalité de la vie, une histoire que le lecteur lira avec le même plaisir que l'auteur a pris à l'écrire.

Shakespeare

Résumé

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