Petits Bourgeois en Révolte?

La colonisation - ses causes, ses effets et ses suites - suscite aujourd'hui de grandes controverses. Curieusement, la place des religions dans ce phénomène d'expansion de l'Occident est souvent occultée ou fort peu connue alors même que celles-ci y jouent un rôle essentiel. Le christianisme, religion des colons européens, s'est-il contenté d'accompagner le sabre des conquêtes et les vaisseaux des marchands? Comment le protestantisme et le catholicisme ont-ils réagi aux violences portées contre les peuples autochtones, à l'expression des différences culturelles et, pour la France, au projet "civilisateur" de la République laïque et anticléricale? Comment enfin les religions des peuples dominés, l'islam, le bouddhisme et les religions ancestrales, ont-elles affronté l'arrivée et l'installation des  Occidentaux? Telles sont quelques-unes des questions auquel répond cet ouvrage. Après une mise en perspective historique qui analyse les stratégies respectives des Empires européens à partir du XVIe siècle, ce livre dresse un tableau détaillé des interactions entre colonisation et religions dans différents continents et régions du monde: Maghreb, Afrique subsaharienne, Amériques, Asie, Océanie. II examine également la façon dont les religions se sont positionnées dans le processus de décolonisation amorcé au milieu du XXe siècle.
En offrant pour la première fois un panorama aussi large sur cette dimension de la colonisation, complété par des documents et des réflexions sur la transmission scolaire de ces questions, cet ouvrage donne aux enseignants du secondaire, comme au lecteur désireux de mieux comprendre cette période, des outils essentiels pour mieux aborder un moment central de l'histoire contemporaine qui ne cesse de traverser les enjeux de mémoire du présent.

Religions et colonisation - Afrique-Asie-Océanie-Amériques XVIe-XXe siècle

La perspective de l'élection présidentielle en 2017 offre une belle opportunité pour comprendre les réalités culturelles, historiques et géographiques de la France. Cet ouvrage rassemble les contributions de quatre historiens et géographes. Leurs analyses adoptent la distance nécessaire pour nous livrer un état des lieux original, loin des clichés habituels. Cette nouvelle collaboration entre Doc' en poche et la Documentation photographique s'adresse à un large public. Elle est richement illustrée et sans équivalent en librairie.

Regards sur la France d'hier à aujourd'hui - Occasion

Le 2 février 1956, les listes présentées par Pierre Poujade obtiennent 2 500 000 voix aux élections législatives et 52 élus à l'Assemblée nationale. Stupeur dans la presse d'opinion et dans la classe politique, crainte et ironie mêlées chez les « intellectuels » ! Qu'est-ce que le poujadisme ? Mécontentement des couches sociales liées à des structures périmées ? Avatar d'une longue protestation antifiscale qui jaillit depuis des siècles des régions déshéritées du Centre ? Toute définition, comme le montre Dominique Borne, enferme le phénomène dans des limites sclérosantes. Seule, une étude précise de l'enracinement, des origines et de l'élargissement de la révolte permet d'en apprécier le vocabulaire et les gestes. Replaçant ce mouvement dans la conjoncture économique et politique des années 50, Dominique Borne en dévoile magistralement les filiations et les ambiguïtés.

Petits bourgeois en révolte ? - Le mouvement Poujade

L'actualité a porté au centre du débat public les mémoires blessées par les traumatismes de l'histoire et mis en cause l'enseignement de l'histoire à un point inégalé. Transmettre la juste compréhension de certains événements comme le génocide des Juifs, ou la colonisation et les guerres de décolonisation, semble, plus que jamais, nécessaire autant que difficile. L'émotion, la morale et la rationalité peinent à trouver l'articulation adéquate. En quelques années s'est imposée l'idée que ces enseignements seraient problématiques essentiellement du fait d'élèves récalcitrants en raison de revendications communautaristes ; mais il est souvent affirmé que si ces enseignements s'imposent néanmoins, c'est parce qu'ils répondraient à une interrogation identitaire. Sans nier cet aspect des choses, qui doit être pris en compte à sa juste mesure, toutes sortes de difficultés sont à analyser indépendamment d'une très contestable ethnicisation des élèves. Cet ouvrage est centré d'abord sur la question de la Shoah, mais s'efforce de définir des problèmes transversaux à toute une classe d'enseignements réputés sensibles, postulant que nous pouvons construire un paradigme commun. Pour ce faire, il croise les regards d'historiens, de philosophes, de pédagogues, ou de témoins engagés dans l'action qui nous invitent à revenir aux questions de base de toute transmission. Chacune des contributions nous incite à nous interroger sur ce que nous voulons transmettre, et propose une exploration systématique des difficultés internes à ces transmissions : ampleur et complexité du problème historique, violentes sollicitations morales et politiques, entrelacs complexes entre phénomènes de mémoire, travail d'histoire et engagements civiques. Que faire des commémorations négatives ? Ni oubli ni repentance, ni déni ni rengaine. Seulement un questionnement vertigineux sur nos sociétés modernes et leur ambivalence.

Quand les mémoires déstabilisent l'école - Mémoire de la Shoah et enseignement

Nouvelle histoire de la France contemporaine1. La Chute de la monarchie (1787 - 1792), M. Vovelle2. La République jacobine (10 août 1792-9 Thermidor an II), M. Bouloiseau3. La République bourgeoise (de Thermidor à Brumaire, 1799-1815), D. Woronoff4. L'Épisode napoléonien. Aspects intérieurs (1799-1815), L. Bergeron5. La France napoléonienne. Aspects extérieurs (1799-1815), R. Dufraisse et M. Kérautret6 et 7. La France des notables (1815-1848)1. L'évolution générale, A. Jardin et A.-J. Tudesq2. La vie de la nation, A. Jardin et A.-J. Tudesq8. 1848 ou l'Apprentissage de la République (1848-1852), M. Agulhon9. De la fête impériale au mur des fédérés (1852-1871), A. Plessis10. Les Débuts de la IIIe République (1871-1898), J.-M. Mayeur11. La République radicale ? (1898-1914), M. Rebérioux12. Victoire et Frustrations (1914-1929), J.-J. Becker et S. Berstein13. La Crise des années 30 (1929-1938), D. Borne et H. Dubief14. De Munich à la Libération (1938-1944), J.-P. Azéma15 et 16. La France de la IVe République (1944-19858)1. L'ardeur et la nécessité (1944-1952), J.-P Rioux2. L'expansion et l'impuissance (1952-1958), J.-P Rioux17 et 18. La France de l'expansion (1958-1974)1. La République gaullienne (1958-1969), S. Berstein2. L'apogée Pompidou (1969-1974), S. Berstein et J.-P Rioux19. Crises et alternances (1974-2000), J.-J. Becker avec la collaboration de P. Ory20. La France du XXe siècle. Documents d'histoire, présentés par O. Wieviorka et C. Prochasson

La Crise des années 30 (1929-1938)

Histoire de la societe francaise depuis 1945

Du « pays » à la région administrative, la régionalisation de la France s'opère selon une géométrie variable. Qu'est-ce que la région en France ? De quoi sont faites les régions ? Quels sont les rapports entre les différentes « régions » qui font la France ? Quels grands ensembles régionaux peuvent être distingués ? Telles sont quelques-unes des questions abordées dans ce livre. Cette 5e édition, entièrement mise à jour, s'adresse aux étudiants en géographie et en histoire, aux candidats aux concours d'enseignement, aux élèves des classes préparatoires ainsi qu'aux professeurs d'histoire-géographie. Sommaire :Première partie : les fondements d'une division régionale de l'espace français1. Les géographes et la région2. Région et polarisation3. Les inégalités régionales4. Régionalisation et aménagement régional5. Les territoires infra-régionaux6. Milieux géographiques et régionsSeconde partie : les grands ensembles régionaux7. L'Île-de-France et le Bassin parisien8. L'Ouest, intérieur et maritime9. La région lyonnaise et le Centre-Est10. Les régions du Nord et de l'Est11. La France méridionale12. Les terres d'outre-mer13. Les régions vues d'Europe, l'Europe vue des régionsL'auteur : Philippe Piercy, agrégé de géographie, est professeur en classes préparatoires au lycée Berthollet à Annecy.

Petits Bourgeois en Révolte?

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