EXAM'PRO Tome 34 : mathématiques ; bac STI (édition 2009)

Les conférences LFA sont l'occasion pour les chercheurs de la communauté francophone de se réunir afin de faire le point sur les développements actuels de la discipline. Depuis plusieurs années, la manifestation s'est élargie, au-delà des ensembles flous et de la théorie des possibilités, à d'autres théories de l'insertion. 
LFA est la manifestation scientifique où les chercheurs de la discipline viennent s'informer et débattre des avancées les plus récentes réalisées au sein de la communauté francophone tant universitaire qu'industrielle. 
Les organisateurs de ces rencontres souhaitent, par-là, offrir aux participants un panorama actualisé chaque année de la recherche en logique floue. LFA est aussi l'occasion de recueillir l'avis d'experts sur toute application impliquant gestion de l'insertion, des risques ou décisions en situation complexe.

Lfa 2006 ; rencontres francophones sur la logique floue

Thaïlande

L'eogn une grande ecole militaire au service de la nation

The OECD's new Teaching and Learning International Survey (TALIS) has been designed to provide data and analyses on the conditions needed for effective teaching and learning in schools. As the first international survey with this focus, it seeks to fill important information gaps that have been identified at the national and international levels of education systems.

This TALIS Technical Report describes the development of the TALIS instruments and methods used in sampling, data collection, scaling and data analysis phases of the first round of the survey. It also explains the rigorous quality control programme that operated during the survey process, which included numerous partners and external experts from around the world.

The information in this report complements the first international report from TALIS, Creating Effective Teaching and Learning Environments: First Results from TALIS (OECD, 2009) and the User Guide for the TALIS International Database (available for download from www.oecd.org/edu/talis/ (Lien -> http://www.oecd.org/edu/talis/)).

Further reading:

Education at a Glance 2009: OECD Indicators (OECD, 2009)
Teachers Matter: Attracting, Developing and Retaining Effective Teachers (OECD, 2008)
Improving School Leadership (OECD, 2008)
PISA 2006: Science Competencies for Tomorrow's World (OECD, 2007)

Talis 2008 technical report

Le circuit Québec - Saint-Roch tiré du guide Ulysse Escale à Québec présente les principaux attraits, restaurants et bars du quartier de Saint-Roch.
Ce mini-guide numérique présente un circuit découverte à travers le quartier de Saint-Roch, à Québec. Tout en couleurs, ce guide indique les attraits à ne pas manquer, les restaurants, les cafés, les belles boutiques, les bars et les boîtes de nuit de cet

Québec - Saint-Roch

Nous aimons la politique autant que nous détestons ceux qui l'incarnent. Ils ne nous semblent jamais à la hauteur de nos espérances et des circonstances. Humains, trop humains... ou trop peu, parfois. Mais à trop noircir le trait, c'est la démocratie que l'on rature. Et les torts sont partagés. Car après tout, quel est le pire : gouverner ou voter comme des cons ? Ce livre collectif ne se veut ni un bêtisier ni une énième entreprise de dénigrement systématique de la politique, mais un ensemble de réflexions sur la responsabilité des gouvernants, des électeurs et des médias dans les crises de confiance à l'égard du pouvoir qui jalonnent notre histoire et culminent à notre époque.

Avec les contributions de : Cécile Alduy, Laurent Auzoult, Michael C. Berhent, Dominique Bourg, Philippe Braud, Sophie Coignard, Tania Crasnianski, Christian Delporte, Pascal Froissart, Alain Garrigou, Jean Garrigues, Didier Georgakakis, Charles Haroche, Jean-Vincent Holeindre, François-Bernard Huyghe, Annie Jourdan, Karim Lebhour, Patrick Lemoine, Alexis Lévrier, George E. Marcus, Janine Mossuz-Lavau, Anne Muxel, Cédric Passard, Pascal Perrineau, Emmanuel Pinto, Didier Pourquery, Myriam Revault d'Allonnes, Romina Rinaldi, Brice Teinturier.

Psychologie de la connerie en politique

Cet ouvrage pose la question des limites du langage au sein des ouvres poétiques, romanesque et théâtrales. Envisageant l'écriture dans son rapport paradoxal à l'indicible et au silence, de l'Antiquité à nos jours, il analyse les détours qui permettent de dire sans dire. Il pose d'autre part les jalons d'une poétique du silence tout en s'efforçant de démystifier la figure de l'écrivain silencieux.

Limites du langage : indicible ou silence

Cet ouvrage interroge la notion de " problème ", dans l'enseignement de l'histoire et de la géographie, ainsi que dans la formation. Les auteurs ont mis au point un outil d'aide à la mise en place raisonnée et évaluable, de situations d'enseignement recourant à telle ou telle dimension du " problème ". L'expérimentation de l'outil est présentée et critiquée dans une double série de séances, en histoire et en géographie. Les expérimentations comme les propositions concernent le Collège, le Lycée, la préparation aux concours d'enseignement et la formation initiale. Deux thèmes ont été privilégiés pour donner une cohérence à la réflexion épistémologique et didactique : le concept de révolution en histoire, le concept de ville en géographie. Un éventail de pistes de réflexion et d'action peut correspondre à différents niveaux d'interrogation des enseignants. L'ouvrage est aussi conçu comme une passerelle vers des thèmes de recherche contemporains concernant les apprentissages disciplinaires.

EXAM'PRO Tome 34 : mathématiques ; bac STI (édition 2009)

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