Voyages en utopie

Le Plaisir des mots. Dictionnaire poétique illustré

L'un des objectifs de l'enseignement du français depuis l'école maternelle jusqu'à l'université est d'apprendre à lire. Mais, à notre époque, la lecture doit, pour sauvegarder son pouvoir parmi tous les autres moyens d'information, de formation, de culture et de plaisir, se nourrir aux sources vives du présent. Conçue dans cette optique, la collection "Textes pour aujourd'hui" est destinée aux élèves du 1er cycle de l'enseignement secondaire, mais aussi à tout lecteur soucieux de découvrir ou de redécouvrir des ouvres éclairées dans leur permanence et leur actualité. Elle présente aussi bien des textes anciens et classiques, français et étrangers, saisis dans leur continuité, que des textes groupés autour d'un auteur, d'un genre, d'un thème. Sans appareil critique pesant, mais en tenant compte des progrès de l'analyse littéraire contemporaine et en mettant en ouvre les techniques actives de la pédagogie moderne qui permettent un développement original de l'imagination et de la créativité, la collection offre des documents et une méthode de travail visant à faire de chaque lecteur le créateur et le praticien de sa propre lecture.

Le petit prince de Saint-Exupéry

Le pouvoir des contes

« Ce livre est avant tout le livre d'un lecteur de romans. Sans doute mû par le désir de comprendre mon plaisir pour mieux le mesurer, ai-je été amené à observer les romans « à distance », à m'intéresser à ce que les romanciers disaient de leurs romans, à ce que d'autres lecteurs, critiques, historiens de la littérature, poètes, homme d'action, cherchaient dans les romans. Tout le problème était de décrire à la fois la lecture des romans et les romans, objets de ces lectures. Je me suis alors aperçu que ce qui m'intéressait à travers ma propre expérience, était tout autant le lecteur que le livre. Je me suis donc déterminé à prendre comme perspective d'ensemble le roman aujourd'hui plus que le roman d'aujourd'hui. Dans un premier temps très bref, j'ai essayé de décrire la lecture de romans pour un homme d'aujourd'hui. Dans un second temps, qui constitue en fait l'essentiel de cet ouvrage, j'ai tenté de voir comment les romans, ceux d'autrefois et ceux d'aujourd'hui, pouvaient être présents, et comment les transformations contemporaines du roman laissaient entrevoir de nouveaux types de relations entre les hommes et les textes de fiction. » G.J.

Le roman

Le Livre d'or des poètes À partir de 3 ans

Parcours immobiles

La poesie

Ce livre est, tout à la fois, un roman, un traité de pédagogie, un pamphlet sur l'enseignement, l'école, l'échec scolaire, et un essai de sociologie. Georges Jean, son auteur, a traversé au cours de sa carrière, à peu près toutes les situations scolaires courantes, de l'école maternelle à l'université. Instituteur, professeur de collège, professeur d'école normale, professeur d'université, il s'est occupé très activement de la formation des adultes, dans le cadre de l'association Peuple et Culture, dont il fut longtemps instructeur national. L'école de l'enfance de l'auteur s'est métamorphosée, rencontrant, en même temps, de profonds bouleversements démographiques et des changements fabuleux dans les conceptions même du monde et de l'homme, des transformations liées à la diffusion ultrarapide de l'information. L'audiovisuel, les divers médias et, aujourd'hui, l'informatique, investissent l'école, ou tentent de le faire. Mais Georges Jean, que son époque requiert et qui s'est souvent situé à l'avant-garde des rénovations pédagogiques inéluctables liées précisément à l'accélération de l'Histoire, reste cependant fidèle à certains aspects permanents de l'enseignement. Il s'agit pour lui, dans ce livre, de raconter comment peuvent - et doivent - nécessairement se concilier l'acquisition du savoir et des connaissances, et les libertés de création qu'ouvrent aux jeunes esprits - comme d'urgentes respirations de survie -, les cheminements divers de l'imaginaire et de l'invention. Enseigner, c'est d'abord savoir inventer sa propre vie. Et si l'on enseigne plus ce que l'on est, que ce que l'on sait, lorsqu'on ne sait rien, on n'est rien. Tel est ce livre, dans lequel l'auteur ne parle qu'en son nom, espérant aider les uns ou les autres à vivre l'école dans sa réalité, et vers sa nécessaire ouverture au monde de l'an 2000.

Voyages en utopie

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Critiques

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