Jean luc parant yeux boules

In der aktuellen Bildungsdebatte wird wahrscheinlich neben "Arbeitsvermittlungsfähigkeit" kein Wort so häufg verwendet wie "Qualität". Qualität an sich wird jedoch selten in Frage gestellt. Vielmehr wird Qualität als selbstverständlich betrachtet, und die Debatte konzentriert sich darauf, wie diese am besten zu erreichen ist. Der Europarat vertritt die Ansicht, dass die Frage, ob Bildung von hoher Qualität ist, an dem zu messen ist, was wir - öfentliche Stellen, Bildungsfachkräfte und die Öfentlichkeit - mit Bildung erreichen möchten. Die Empfehlung Rec/CM(2012)13 des Ministerkomitees über die Sicherstellung einer hochwertigen Bildung verbindet die Vorstellung von Qualität mit dem Zweck von Bildung: der Vorbereitung auf den Arbeitsmarkt, der Vorbereitung auf ein Leben als aktive Bürger einer demokratischen Gesellschaft, der persönlichen Entwicklung, der Entwicklung und Aufrechterhaltung einer breit gefächerten und modernen Wissensgrundlage. Die Empfehlung betrachtet die Sicherstellung einer hochwertigen Bildung als öfentliche Aufgabe, wobei die Bildung an den Bildungsstand und das Alter der Schüler/Studenten anzupassen ist; sie unterscheidet zwischen der Qualität einzelner Schulen oder akademischer Bildungsinstitutionen und der Qualität des Bildungssystems, und sie unterstreicht, dass auf Systemebene die soziale Integration ein unverzichtbarer Teil von Qualität sein muss. Wenn ein Bildungssystem nur aus ein paar Eliteschulen und akademischen Eliteinstitutionen besteht und somit nicht allen Schülern und Studierenden angemessene Chancen bietet, kann es nicht als qualitativ hochwertig betrachtet werden.

Die Gewährleistung einer hochwertigen Bildung - Empfehlung CM/Rec(2012)13

Calendrier mural Olympique Lyonnais (Ã©dition 2015)

Phenix N°37 : Dossier Terreur

Les méthodes et les objets que les sciences sociales se donnent pour objectif de mettre en oeuvre et d'analyser, soumettent en retour l'espace scientifique à des pressions, des appropriations qui émanent de groupes, d'agents sociaux, objectivés dans l'analyse ou ayant un intérêt particulier à la définition et à l'expression de certaines problématiques. La force du lien unissant les producteurs d'un discours qui s'attache a analyser les déterminants de l'activité sociale à certaines fractions du champ politique, administratif, patronal - qu'elle se manifeste par un rejet systématique ou au contraire par un jeu subtil de relectures ou d'appropriations - constitue un des objets centraux du présent ouvrage.
Si Discipliner les sciences sociales est l'action d'ordonner, de découper, de labelliser, de garantir institutionnellement des sous-champs de la pratique scientifique, voire même de nouvelles disciplines, cette action désigne aussi les tentatives d'appropriations, les usages sociaux spécifiques qui peuvent être faits de la science. En d'autres termes, la morphologie de l'espace disciplinaire obéit à des logiques de fonctionnement internes mais n'en demeure pas moins historiquement et socialement située.
Les auteurs du présent recueil se penchent plus spécifiquement sur la constitution de savoirs aux frontières des disciplines et, en particulier, sur les phénomènes liés à l'interdisciplinarité et à l'hybridation disciplinaire. Il est question ici de décrire et d'analyser les intérêts scientifiques, sociaux voire économiques associés aux mouvements, aux glissements de notions, concepts ou paradigmes d'une discipline vers une autre. La démarche conduit à s'interroger sur la définition d'une discipline, en envisageant les mécanismes de constitution, de codification et de certification d'un corpus de savoirs, mais aussi à prendre en compte les phénomènes de légitimation, les interactions sociales dans lesquelles prennent sens et sont reçus les phénomènes scientifiques.

Discipliner les sciences sociales. Les usages sociaux des frontières scientifiques

Histoire et culture : les plus anciens écrits de l'histoire chinoise datent de 1600 av. J.-C., et des vestiges témoignent d'une culture remontant à 6000 av. J.-C. L'Empire du Milieu recèle d'immenses trésors culturels : pagodes, palais, temples, porcelaines, objets d'art en laque et peintures sur soie. Le Guide Nelles de la Chine redonne vie à 5000 ans d'histoire et d'évolution. Itinéraires : le Guide Nelles de la Chine sera votre fil d'Ariane dans le labyrinthe de l'Empire du Milieu. De la cité interdite, il vous mènera à Hainan, la " Hawaï chinoise " ; de Shanghai, ville internationale, à des grottes bouddhiques nichées au fin fond de contrées isolées. et à des sites situés à l'écart des grands itinéraires touristiques jusqu'à Hongkong, métropole de la finance. Particularités chinoises : des textes instructifs et distrayants vous apprendront comment ne pas perdre la face, comment vous comporter et ce, que vous soyez touriste ou homme d'affaires. Que signifie, par exemple, le fait de placer un hôte le dos à la porte ? Ou bien encore : pourquoi la Révolution culturelle n'a-t-elle pas rempli le rôle qui lui avait été assigné
Informations pratiques : des fiches pratiques à la fin de chaque chapitre rassemblent les informations utiles pour la région concernée. Dans le Guide pratique figurent d'autres renseignements indispensables. Les noms des sites et curiosités sont indiqués en transcription pinyin, autant de jalons sur le terrain inaccessible - à première vue - de la langue et de la culture chinoises.

Chine - Hongkong

Australie

Bible de jerusalem ref 11 toile verte

De nombreuses activités et 50 stickers pour apprendre à observer en s'amusant !

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