Prince - Un funk venu d'ailleurs

Au sommaire : Présentation : ce que l'étude de la diversité sociolinguistique apporte à l'étude de l'éducation aux langues, en langues et par les langues (Philippe BLANCHET) / La diversité linguistique à l'école. Éveil aux langues ou pédagogie « critique » du plurilinguisme ? (Christine HÉLOT) / Le poids des représentations dans l'utilisation des langues par des enfants bilingues (Estela KLETT).

Cahiers de linguistique N° 41/2, 2015

Intégrer la diversité linguistique et culturelle, notamment en s'appuyant sur des langues moins répandues ou minorées, dans les perspectives de l'éducation à la diversité soulève en effet toute une série de questions sur les enjeux, les modalités et les effets de cette inclusion. Des chercheurs et des enseignants se sont emparés de la question du bi-plurilinguisme et de l'interculturel en élaborant des analyses et des préconisations adaptées à des sociétés plurielles et à l'éducation à cette diversité. Les cinq textes ici proposés sont centrés sur ce que l'intégration d'approches plurielles et d'autres langues autour du français peut apporter en termes d'éducation aux langues et plus largement à la diversité pour aller vers des sociétés francophones inclusives en Europe.

Français & Société N° 30

Ce volume réunit plusieurs études qui alimentent une réflexion sur la confrontation entre l'ordre social sous sa facette sociolinguistique et la diversité sociolinguistique qui vient le mettre en question : plurilinguisme des migrant·e·s, adultes ou enfants dans diverses situations, face aux normes des politiques linguistiques en Belgique francophone, au Luxembourg, dans l'Éducation nationale en France ; expressions contestataires sous la forme de graffitis qui travaillent à la fois l'ordre linguistique et l'ordre du bâti ; plurilinguisme centrafricain en tension face au français langue officielle, où se joue une place, dans une autre mesure, pour le sängö langue véhiculaire ; arrivée d'enfants sourds dans des familles entendantes dès lors prises entre la voie de la langue des signes et la voix dominante d'une « normalité » entendante ; retour d'expatrié·e·s dont les expériences interculturelles bousculent la certitude de normes identitaires nationales... Le tout éclairé au contrepoint d'une proposition théorique élaborée par des sociolinguistes brésiliennes, s'appuyant sur des travaux internationaux pour analyser l'articulation entre politiques linguistiques et politiques publiques. Chaque contribution apporte des propositions constructives pour le cas étudié, dont des principes généraux transférables peuvent être inspirés.

Cahiers Internationaux de Sociolinguistique N° 15/2019

Il est souvent malaisé de déchiffrer ce qui se joue à l’Université qui suscite des contestations aussi visibles que mal comprises. Philippe Blanchet analyse ici, exemples concrets à l’appui, les politiques françaises portant sur l’enseignement supérieur et de recherche depuis la fin des années 1990.Il montre comment tout un dispositif idéologique et institutionnel d’inspiration à la fois « néolibérale » et autoritaire converge pour transformer radicalement l’Université française. Il s’agit à la fois de l’appauvrir, de réduire le nombre d’étudiant·e·s, de la marchandiser, de favoriser le développement d’enseignements supérieurs élitaires et privés, de prendre le pouvoir sur la recherche, d’introduire un principe de concurrence, de réduire les libertés des universitaires et des étudiant·e·s.C’est une véritable casse qui est à l’oeuvre dans ce service public creuset de recherche, d’innovation, de critique et de débats. L’auteur, placé aux premières loges, puise une information riche depuis l’intérieur même du quotidien de l’Université.

Main basse sur l'Université

Le présent volume rassemble huit contributions issues de présentations faites au cours du 5e Congrès international de l'association EDiLiC (Education et diversité linguistique et culturelle) qui s'est déroulé à Rennes en juillet 2014. Fidèle à son objectif d'associer recherche scientifique et témoignages réflexifs des acteurs directs de la formation, production de savoirs et production d'outils, le congrès a accueilli des recherches universitaires, notamment des recherches-actions, ainsi que des comptes rendus d'expériences collaboratives de terrain. Cette rencontre a permis l'examen de finalités éducatives, d'approches didactiques, de perspectives plurilingues et plurielles renouvelées, de stratégies militantes et institutionnelles d'enseignement et d'éveil aux langues en général et plus spécifiquement à propos de langues minoritarisées, de discriminations linguistiques et culturelles, de stratégies novatrices de formation des enseignants et de nouveaux outils et pratiques didactiques suscités par cette perspective. Les textes réunis ici ont en commun de s'organiser autour de pratiques d'enseignement et d'apprentissage de variétés linguistiques minoritarisées généralement regroupées dans la terminologie institutionnelle française sous la rubrique "langues régionales" (basque, breton, catalan, créoles, galicien, occitan...) mais dont les situations sociolinguistiques, le statut sociopolitique et la place dans les systèmes éducatifs diffèrent fortement. Des langues minoritarisées d'origines dites "immigrées" y sont également prises en compte.

Langues minoritaires locales et éducation à la diversité - Des dispositifs didactiques à l'épreuve

Dictionnaire du francais regional de provence

Influences et enjeux des contextes plurilingues sur les textes et les discours

Une légende provençale dit que, lorsque Dieu a eu fini de créer le monde, il lui restait un peu de tout sur sa palette : mer, montagne, soleil, rivières, vent... alors il créa la Provence en disant : "aco sera lou paradis" (ce sera le paradis), car bien sûr, Dieu parle provençal ! Que vous soyez provençal de coeur, d'origine ou d'adoption, venez (re)découvrir ce paradis, qui n'a pas été épargné par les turbulences de l'Histoire. Retrouvez au fil des pages celles et ceux qui ont marqué l'histoire de cette région : la reine Jeanne, Nostradamus, mais aussi le marquis de Sade ou Jean Moulin ! Partez à la découverte d'un peuple à l'identité forte, et d'une langue parlée actuellement par plus de 500 000 personnes. D'où viennent le fameux pastis et les calissons ? Pouvez-vous citer un vers de Frédéric Mistral ou une réplique de Marcel Pagnol ? Partez en voyage dans l'espace et dans le temps loin des clichés et des stéréotypes : la Provence, ce n'est pas que la pétanque et les cigales !

Prince - Un funk venu d'ailleurs

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