Physique-chimie 5e ; vento ; edition 2002

A ce jour, il n'existe aucun ouvrage qui ait remplacé l'excellent tableau complet de cette Institution depuis son origine jusqu'à la fin du dix-neuvième siècle.
Confié à quatre éminents maîtres du collège, l'ouvrage comprend les parties suivantes : Louis J. Thévenaz, L'ancien Collège de sa fondation à la fin du XVIIIe siècle, précédé d'une introduction sur l'instruction publique à Genève au Moyen-Age ; H. Vulliéty, Le Collège pendant les troubles révolutionnaires et l'époque française ; I.-A. Verchère, Le Collège depuis la Restauration de la République jusqu'en 1872; E.
Pittard, Le Collège de 1872 à 1896. L'ensemble des documents utilisés proviennent des Registres et mémorail des Conseils, des Registres de la Vénérable Compagnie des Pasteurs, du Recueil des Lois, des Rapports, Règlements, Mémoires et Brochures consacrés à l'Institution.

Histoire du collège de Genève ; des origines à 1896

Recueil de jurisprudence applicable aux agents térritoriaux (2005)

Les concepts de bien-être pour tous et de coresponsabilité sont des notions fondamentales pour la définition de la cohésion sociale telle que proposée par le Conseil de l'Europe. Ils apportent une nouvelle dimension aux notions de liberté, de choix et de préférence. Tous les articles de ce volume mettent en évidence l'importance des dimensions non seulement matérielles mais aussi immatérielles du bien-être et plus précisément la «reconnaissance» de chacun en tant qu'acteur de la société. Cette reconnaissance est primordiale pour faire avancer des processus conduisant au bien-être fonde sur la responsabilité mutuelle. La façon dont les responsabilités sont partagées contribue sans doute à élargir ou à restreindre les écarts que l'on observe dans les sociétés modernes entre le sentiment de bien-être et les dimensions matérielles du bien-être. Ce volume propose des voies pour que chacun puisse contribuer à développer des perceptions concertées et inclusives de bien-être (y compris des biens communs), permettant d'améliorer la cohésion sociale.

Tendances de la cohésion sociale Tome 20 ; le bien-être pour tous ; concepts et outils de la cohésion sociale

L'union libre

Le Moyen-Age

À la fois principe politique et philosophique, l'émancipation occupe une place singulière dans le champ de l'éducation, certains auteurs allant jusqu'à reconnaître en elle la finalité même du processus éducatif. Par ailleurs, l'émancipation est aussi un objet de recherche : des travaux en histoire, sociologie, sciences politiques, etc. étudient les mouvements sociaux, les mobilisations, les luttes, les formes de résistance, les projets alternatifs. Ils ouvrent des questions épistémo- logiques fortes, relatives aux méthodologies mobilisées et plus précisément à la posture du chercheur, dans la distance et le rapport à l'objet étudié. D'autant que d'autres initiatives (collectifs, coopératives, etc.) envisagent une autre forme de recherche assumant et revendiquant un militantisme fondateur.
À l'heure où les Sciences de l'éducation ont initié une large réflexion sur leur positionnement dans le champ social, en particulier sur les modalités de traitement de la demande sociale (en lien avec les secteurs socio-professionnels concer- nés, largement diversifiés) ces questions les interpellent très directement. Le projet de l'ouvrage est d'instruire ces ques- tions et de les mettre en débat autour de trois axes.
1) L'émancipation à la rencontre de la recherche L'objectif est ici d'aboutir à une synthèse de la définition de cette notion et des notions voisines en mobilisant des contri- butions philosophiques, historiques, socio-politiques, etc. et en la problématisant au travers du repérage des conditions d'une rencontre avec le champ scientifique.
L'émancipation dans la recherche 2) Il s'agira ici de présenter et d'analyser deux modalités de rencontre :
-  des travaux de recherche traditionnels, investissant l'objet émancipation avec une dimension empirique assumée et une réflexion épistémologique appuyée, souvent au sein de cursus universitaires (les doctorats en particulier).

Physique-chimie 5e ; vento ; edition 2002

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