L'intérêt que la psychologie manifeste pour prendre en compte la place et la fonction des émotions dans le développement a croisé, durant ces dernières années, au moins deux tendances majeures qui marquent la psychologie : le regain d'intérêt plus général dans les sciences humaines pour les émotions et leur traitement pluridisciplinaire et la place prise par le mouvement interactionniste. Ce volume aborde : les émotions et le développement de l'expression faciale - les émotions et le développement du langage et de la conversation - les émotions et le développement socio-cognitif.

émotions, interactions et développement

L'enfance et ses représentations sont aujourd'hui au coeur d'injonctions paradoxales ou sont porteuses d'utopies contradictoires. Cet ouvrage s'attache à explorer la diversité de ces "figures" de l'enfant et de l'enfance qui guident et accompagnent familles et professionnels dans leurs fonctions éducatives. Comment ces représentations évoluent-elles ? En quoi les connaissances du développement de l'enfant, de ses besoins, de sa capacité d'agir et de réagir, les influencent-elles ? En quoi et comment les supports écrits de diffusion de ces représentations structurent-ils ces savoirs nouveaux ? Comment familles et professionnels se les approprient-ils ? Les quatorze études présentées examinent la place de l'enfant au décours d'étapes et de cycles de la vie familiale : naissances, anniversaires, confrontation au vieillissement, relations intergénérationnelles. Elles visent et croisent les rapports de socialisation, sexuée par exemple, les contextes et les instances de l'éducation comme l'école, l'invention de catégories (enfants délaissés, enfants handicapés) ou les nouvelles parentalités. Pour leur analyse, les auteurs se sont appuyés sur deux types d'écrits : les livres ou magazines directement destinés au jeune public ; les productions visant la famille de l'enfant (guides pour parents et grands-parents, blogs et journaux familiaux) et celles s'adressant aux professionnels de l'enfance.

Les enfants dans les livres - Représentations, savoirs et normes

Chercheurs et praticiens participent de 1a définition et de la mise en œuvre de dynamiques interculturelles dans le domaine de l'intégration et des politiques de la ville. Quelles peuvent être la rencontre et l'articulation de leurs démarches respectives ?
Eclairer les processus à l'œuvre au sein de l'espace social, mieux comprendre les phénomènes individuels et collectifs de représentation d'autrui et les phénomènes de confrontation entre groupes, explorer les parcours des différentes communautés et les histoires de vie individuelle, etc., à partir de modèles d'analyse et de constructions théoriques, voici quelques contributions des chercheurs en particulier dans le champ des sciences humaines. Loin de prescrire aux acteurs de terrain les orientations requises pour l'action, de tels éclairages permettent à ceux-ci une meilleure compréhension des situations qu'ils ont à gérer, plus attentive face à certains indicateurs, et ainsi une lucidité accrue ans la leurs actions. Mais où s'alimentent ces éclairages si ce n'est dans la formalisation progressive des données et informations concrètes ainsi que des savoirs en acte ? De nombreuses problématiques nouvelles dans le champ de l'intégration et de la vie urbaine, explorées aujourd'hui par les chercheurs, ont pu émerger grâce à l'attention quotidienne des praticiens portée aux réalités sociales et à leur capacité à exprimer, à rendre publics leurs constats.

Penser/Agir - Dynamiques interculturelles au coeur de la ville

Les questions des formes d'évolution de la famille et de ses rapport à la transmission, du développement et de la socialisation de l'enfant, ou encore des modes d'apprentissage, d'éducation et de prise en charge des enfants handicapés sont l'objet de nombreux travaux dont les trente-cinq études ou réflexions critiques de chercheurs en psychologie du développement et de praticiens, conduites en France et à l'étranger, présentées ici : l'originalité du présent ouvrage réside dans l'actualisation de leurs perspectives et la stimulation que leur mise en rapport suscite. Benoît Schneider est enseignant-chercheur en psychologie du développement et en psychologie de l'éducation (Nancy).

Enfant en développement, famille et handicaps - Interactions et transmissions

Les questions des formes d'évolution de la famille et de ses rapport à la transmission, du développement et de la socialisation de l'enfant, ou encore des modes d'apprentissage, d'éducation et de prise en charge des enfants handicapés sont l'objet de nombreux travaux dont les trente-cinq études ou réflexions critiques de chercheurs en psychologie du développement et de praticiens, conduites en France et à l'étranger, présentées ici : l'originalité du présent ouvrage réside dans l'actualisation de leurs perspectives et la stimulation que leur mise en rapport suscite.
Benoît Schneider est enseignant-chercheur en psychologie du développement et en psychologie de l'éducation (Nancy).

Enfant en développement, famille et handicaps ; intercactions et transmissions

L'intérêt que la psychologie manifeste pour prendre en compte la place et la fonction des émotions dans le développement (évolution de l'expression des émotions, de leur discrimination, de leur compréhension, de leur rôle dans le développement intra et interpersonnel, etc.) a croisé, durant ces dernières années, au moins deux tendances majeures qui marquent la psychologie : le regain d'intérêt plus général dans les sciences humaines pour les émotions et leur traitement pluridisciplinaire et la place prise par le mouvement interactionniste. Cet ouvrage, est une illustration et une contribution aux débats en cours, à partir d'ouvertures théoriques et d'apports empiriques regroupés autour de trois thématiques essentielles : les émotions et le développement de l'expressivité faciale ; les émotions et le développement du langage et de la conversation ; les émotions et le développement socio-cognitif.

Emotions, interactions et développement

L'ouvrage est organisé en quatre grandes parties :

- un bilan actualisé des recherches à la fois au plan empirique et conceptuel, donnant lieu à des contributions internationales de spécialistes reconnus du champ ;

- la mise en exergue de pratiques et de réflexions méthodologiques : pratiques anciennes qui constituent une diversité d'expériences dans des contextes où la télépsychologie a imposé de longue date sa nécessité (par exemple l'humanitaire ou les situations d'expatriation) ; pratiques relevant de premières expérimentations auprès de publics jeunes ou géographiquement éloignés du fait d'une couverture de soins insuffisante ; tentatives d'évolution des pratiques  à l'occasion du confinement lors de la crise du Covid.

- la présentation d'enquêtes internationales et nationales réalisées durant la période du Covid mettant en évidence à la fois les transformations en cours du fait de la crise, mais aussi la diversité des avancées selon les pays et leur préparation à ces interventions nouvelles. Cette partie aborde également la question de la formation ;

- la question de la nécessaire régulation du champ, du fait en particulier des enjeux éthiques et déontologiques : les données de référence au plan documentaire international, les tentatives de régulation proposées en France à l'occasion de la crise, puis le champ de réflexion initié au plan européen au sein de l'efpa qui formalise peu à peu des normes partagées.

Télépsychologie - Etat des lieux et enjeux

Les grands-parents, représentants du passé ou nouveaux seniors dynamiques et disponibles ? Les modalités de leur construction identitaire, de leur présence et leur diversité doivent dépasser ces visions réductrices : elles éclairent d'un jour nouveau les évolutions familiales contemporaines. Benoît Schneider, Marie-Claude Mietkiewicz, Sylvain Bouyer sont maîtres de conférences en psychologie à l'Université Nancy 2.

Grands-parents et grands-parentalités

Les grands-parents sont-ils des représentants du passé ou de nouveaux seniors dynamiques et disponibles ? Les modalités de leur construction identitaire, de leur présence et leur diversité ne correspondent pas à ces visions réductrices.
Comment se sent-on grand-parent ? Par quels processus le devient-on ? Que sait-on des effets de la présence du grand-parent sur le développement de l'enfant ? Autrement dit, " à quoi ça sert " un grand-père ou une grand-mère ? Quelles sont les valeurs, les représentations concernant leur rôle et leur place ? Comment les conditions d'exercice de cette fonction se sont-elles transformées durant ces dernières décennies ? Cet ouvrage présente une série de contributions dans les champs psychologique, psychanalytique, sociologique et juridique, qui viennent interroger la place des grands-parents, mais aussi l'ensemble de la famille.
Trois types d'approches permettent de croiser les points de vue : l'une centrée sur les grands-parents eux-mêmes, l'autre sur les petits-enfants, la dernière plus générale sur les formes de la " plurigrand-parentalité " contemporaine en lien avec les nouveaux modes d'organisation familiale dans divers contextes socioculturels. Destiné à tous les professionnels et les spécialistes de la famille ou du domaine psychologique, sociologique, éducatif,
pédagogique et social, cet ouvrage ouvre des perspectives aux grands-parents eux-mêmes pour penser leur relation à leurs (petits)-enfants.

Le premier ouvrage qui aborde la question du regard sur l'enfant et l'enfance à travers la diversité des supports culturels destinés aux enfants eux-mêmes ou aux adultes éducateurs, membres de la famille ou professionnels. L'enfance et ses représentations sont aujourd'hui au cour d'injonctions paradoxales ou sont porteuses d'utopies contradictoires. Cet ouvrage s'attache à explorer la diversité de ces « figures » de l'enfant et de l'enfance qui guident et accompagnent familles et professionnels dans leurs fonctions éducatives.

Technologies avancées, cheminement depuis la recherche, interrelations avec la clinique, médecine personnalisée... C'est un voyage dans le futur immédiat de la médecine que nous proposent les chercheurs et experts auteurs de cet ouvrage. Les moyens â disposition du thérapeute sont en train de radicalement changer grâce à des techniques de plus en plus pointues qui ouvrent un champ de recherche infini : plus de 300 types cellulaires, quelque 100 000 protéines, plus de 20 000 gènes sont maintenant à la portée d'une exploration biomédicale. Ne se contentant plus d'une observation ou d'un paramètre biologique unique, le médecin du futur aura à intégrer une multitude de données décryptant les plus fins mécanismes moléculaires et cellulaires dans une vision dynamique de la maladie, à la fois globale, intégrée et personnalisée pour chaque patient. La pratique médicale se saisit déjà de ces progrès comme en témoignent les applications innovantes au service du patient présentées dans les différents chapitres de cet ouvrage. Les auteurs ont pris à coeur d'y expliquer le principe de toutes ces avancées technologiques, dont les célèbres "omiques", dans un tangage accessible. [ouvrage permettra ainsi au lecteur de comprendre ce trait d'union entre le traitement de ces données de sources multiples et la recherche appliquée aux diagnostics, à la prévention, aux thérapies ouvrant la voie à la médecine personnalisée...

La révolution biotechnologique et la médecine de demain

A l'initiative de la Fédération Française des Psychologues et de Psychologie (FFPP), puis en collaboration plus directe avec deux institutions de recherche, l'Institut Français des Sciences et Technologies des Transports, de l'Aménagement et des Réseaux (IFSTTAR), et le Laboratoire Lorrain de Psychologie et de Neurosciences de dynamique des comportements (2LPN), un réseau de collaboration relatif à la Psychologie des transports a été mis en place en 2017. Suite à une enquête nationale adressée aux structures de recherche, aux institutions et aux professionnels exerçant dans le champ, cette collaboration a permis l'organisation d'un colloque en octobre 2018 visant à amorcer un état des lieux sur la psychologie des transports et des mobilités en France, et à proposer un temps de réflexion soutenue à la question de la place des psychologues dans les dispositifs d'intervention relatifs au permis de conduire. En effet ce colloque s'est tenu au moment où la Délégation Interministérielle à la Sécurité Routière (DISR) a produit un cahier des charges visant la formation et la certification des psychologues procédant aux entretiens psychotechniques en vue de la récupération du permis de conduire après suspension qui a abouti à la publication d'arrêtés en 2019. Le présent ouvrage collectif présente les contributions relatives aux deux grands axes de réflexion mentionnés. Il novateur en tant que visibilisant un champ majeur et mal connu de la psychologie en France, et informatif et réflexif concernant une pratique de psychologue qui contribue de façon nouvellement structurée à la prévention routière.

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