La période de confinement n'a masqué les tensions inhérentes à notre système scolaire qu'aux yeux de ceux qui ne voulaient pas voir. Pour certains, les technologies de l'information et de la communication ont fait la preuve de leur nécessité et de leur efficacité, au point de bouleverser les schémas traditionnels, des " super profs " feraient dorénavant de " super cours " diffusés via l'internet, et les enseignant. e. s se contenteraient d'accompagner les élèves en difficulté. Pour d'autres, elles ont révélé leur nocivité, accru les inégalités, tandis que l'une des fonctions essentielles de l'école, séparer, quelques heures par jour, les enfants de leurs parents pour les inscrire dans la communauté de leurs pairs, se manifestait par son absence...

Jean-Michel Blanquer, l'Attila des écoles

La question du sujet en éducation et en formation

L'éthique est à la mode. Elle a pour ambition de poser les fondements d'une morale professionnelle. S'agissant de l'Ecole, Pascal Bouchard appelle "morale" l'ensemble des conditions psychologiques, intellectuelles et institutionnelles qui conditionnent l'exercice du métier d'enseignant et s'efforce d'éclairer cet ensemble en se fondant sur sa propre expérience d'enseignant et sur des témoignages qu'il a pu recueillir comme journaliste spécialisé. Cet essai s'offre à la méditation de tous ceux qui souhaitent faire évoluer une institution chargée d'histoire et d'affects.

La morale des enseignants - Essai

L'auteur dresse un état des lieux sans complaisance d'un univers complexe où les différents acteurs se "tiennent" mutuellement, où les hiérarchies réelles ne sont pas celles que l'on croit, où les non-dits étouffent le débat, où les faux problèmes sont plus nombreux que les vraies questions... Toute vérité est bonne à dire, au risque de déplaire, car il y a urgence : la grande maison Education nationale est menacée de toute part.

Plaidoyer pour un réel débat sur l'éducation

Le niveau baisse, en tout cas, le niveau des " élites ". Défaite de la pensée, débâcle de l'Ecole, fabrique de crétins, nos bibliothèques sont encombrées d'essais qui annoncent l'apocalypse. La plupart de ces ouvrages n'ont aucun étayage factuel et leurs fondements philosophiques sont faibles. L'affirmation y est d'autant plus péremptoire que manquent les démonstrations. Ils témoignent d'une crise de la rationalité. Or, il n'y a pas de démocratie sans débat et pas de débat sans raison ni expertise. La démocratie suppose aussi un minimum d'efficacité du politique. En matière d'éducation, les réformes s'empilent et s'annulent, quand la force d'inertie ne les vide pas de leur contenu. La société française n'a pas de projet pour son école. Elle ne peut pas en avoir, puisqu'elle n'a pas de projet d'avenir, ni d'instance pour débattre de ce qu'elle veut être, de ce qu'elle rêve qu'aient pour qualités les adultes de demain. Refonder notre Ecole suppose une refondation de notre démocratie et de notre projet de civilisation. Qui peut parler en notre nom? Après avoir passé en revue les sottises de nos grands intellectuels " et les ratés du débat sur l'Ecole depuis trente ans, l'auteur examine les enjeux philosophiques et sociétaux de ces querelles dont il a suivi tous les avatars et trace des perspectives politiques pour en sortir enfin.

Une école sans boussole dans une société sans projet

Pascal Bouchard s'inscrit ici dans la tradition des essais, qui, depuis Montaigne, lient la singularité des expériences et l'universalité des émotions. Des sensations, des idées à peine formulées, qui effleurent la conscience, trouvent ici une forme avant d'aller chercher un écho chez le lecteur inconnu. Nous sommes loin du philosophe qui construit une vérité, et davantage dans la résonance que le raisonnement. Ni roman, ni essai, ni traité philosophique, cet OLNI (Objet littéraire non identifié) souhaite contribuer à la réinvention d'un humanisme, donc d'un optimisme.

Je n'entendais pas le cri des pierres

Un autre que lui aurait-il fait mieux, confronté aux incertitudes de la pandémie, au confinement, aux informations contradictoires des savants sur le masque et la contamination ? Ce n'est pas certain. L'Histoire nous apprendra un jour quel était l'état des relations au sein du Gouvernement, et nous découvrirons peut-être que des tiraillements, ou même de sérieux conflits, voire avec le Premier ministre ont mobilisé l'énergie de Jean-Michel Blanquer et expliquent bien des hésitations, des annonces sans effets, des volte-faces. Mais le résultat est là, l'excellent communiquant a perdu à la pandémie, la bataille de l'opinion publique. Ses déclarations pleine d'assurance, qui emportaient la conviction, sont apparues pour ce qu'elles étaient, des fanfaronnades et des improvisations. Un jour, veille de fermeture des écoles, collèges, lycées, tout est prêt et la continuité pédagogique assurée, le lendemain, quand rien ne marche, c'est la faute de l'étranger et des collectivités territoriales

Jean-Michel Blanquer, l'Attila des écoles - Celui derrière qui l'herbe ne repousse pas

Pascal Bouchard s'inscrit ici dans la tradition des essais, qui, depuis Montaigne, lient la singularité des expériences et l'universalité des émotions. Des sensations, des idées à peine formulées, qui effleurent la conscience, trouvent ici une forme avant d'aller chercher un écho chez le lecteur inconnu. Nous sommes loin du philosophe qui construit une vérité, et davantage dans la résonance que le raisonnement. Ni roman, ni essai, ni traité philosophique, cet OLNI (Objet littéraire non identifié) souhaite contribuer à la réinvention d'un humanisme, donc d'un optimisme. Pascal Bouchard est journaliste, spécialiste des questions d'éducation.

L'école peut-elle éviter une nouvelle " guerre de religion " ?
Le processus de refondation provoque des bouleversements profonds, que le corps enseignant avait, pour partie, anticipés, et dont la nécessité est, plus ou moins, admise. Il est pourtant profondément divisé, depuis 30 ans au moins, entre réformistes et parti sans de la tradition, entre " pédagogues " et " Républicains ". L'opposition est très artificielle. Le camp des pédagogues n'existe pas. Quant aux " Républicains ", leurs textes, même ceux de leurs meilleurs représentants, sont mal renseignés et mal argumentés. Ils ont pourtant trouvé hier, des oreilles attentives parmi les enseignants, et plus généralement, parmi les intellectuels.
Comment une ligne de fracture fictive fi nit-elle par structurer les débats ? De quoi ces textes sont-ils révélateurs ? Pourquoi une telle réception alors que leur faiblesse est manifeste ? À quelles conceptions ontologiques de la relation de l'individu au savoir et à l'autorité, renvoient-ils ? Que nous disent-ils de la nature profonde de la relation pédagogique et de sa fragilité ?
Et surtout, cette opposition, pour l'instant sourde, peut-elle demain embraser notre  système scolaire, dresser les uns contre les autres, et bloquer toute évolution ? C'est à ces questions que, sans prendre de gants, cet essai répond. Le style est direct, personnel, et n'épargne personne, ni les pédagogues, ni leurs adversaires.

Je hais les pédagogues ; peut-on éviter une nouvelle guerre des religions ?

Comment rester humains au 21ème siècle ? A quoi sert la démocratie ? A quoi sert la psychanalyse ? A quoi sert l'Ecole ? Comment fonder une nouvelle morale publique ? La Nature, le Peuple, le Savoir, le Travail... ces concepts flous ne génèrent-ils pas de nouvelles formes de religiosité ? Quel projet politique pour redonner confiance en la politique ? Sommes-nous à la veille d'un changement de civilisation, ou sommes-nous victimes d'une illusion d'optique, chaque époque ayant connu de profondes mutations ? Ce sont quelques-unes des questions auxquelles Pascal Bouchard a trouvé des éléments de réponse, à force de vivre.

Ce que vivre m'a appris - Eloge de la médiocrité, du politiquement correct et de la bien-pensance

Un jour du printemps dernier, j'ai croisé Augustin (dit " saint-Augustin ") et la conversation a été beaucoup plus intéressante que je ne l'imaginais d'abord. Un autre jour de ce même printemps, l'élection présidentielle a révélé à quel point notre système politique était malade. Quel rapport entre les deux ? Aucun, sinon une coïncidence des temps ? Ou, au contraire, l'urgence de poser les questions de fond, de s'interroger sur qui je suis, face à l'énigme de l'être, du temps, des origines, et face aux autres, à la nécessité de recréer du commun ? C'est à la parole, qu'elle soit sous la forme du monologue intérieur et du récit ou du débat argumenté, que nous devons et que nous devrons d'exister, et non à quelque Dieu ou principe transcendant que ce soit. La politique et la vie psychique ont le même fondement. Nous sommes ce que nous imaginons être, ce que nous nous rêvons, et nous ne vivons ensemble que si nous partageons quelques uns de nos rêves. Ecrivain et journaliste, Pascal Bouchard, se définit comme un " social-démocrate tendance anarchiste ".

Augustin (Saint-) et moi - Fantaisie métaphysique. Suivi de Pour réinventer la politique

Les bords de mer en Charente-Maritime. Un bâteau est volé. Les propriétaires se lancent dans une enquête qui les mènera jusqu'à l'estuaire de la Gironde.
Un courtier en assurances plutôt tatillon et opiniâtre loue depuis quelques années son voilier durant la période estivale pour couvrir les nombreux frais inhérents à l'entretien de sa petite merveille. Un jeune rêveur, «?touche à tout?» vient d'essuyer une terrible désillusion sentimentale et va donner un nouveau cap à sa destinée. Ces deux-là n'avaient que bien peu de chance de se rencontrer un jour, seule la passion de la mer et de ce qui vogue dessus les réunissait. Ils vont pourtant se lancer le temps d'un week-end dans une course-poursuite haletante et impitoyable dont l'issue se révélera dramatique.
À PROPOS DE L'AUTEUR
À la suite d'études de lettres et d'histoire non abouties, Pascal Bouchard a enchaîné toute une série de petits boulots: guide touristique à Florence, menuisier ébéniste, décorateur, formateur pour adultes, animateur théâtre... Il s'est toujours efforcé de partager avec le plus grand nombre sa passion de la mer et des voiliers acquis dès l'enfance. Ainsi, dans son cadre professionnel, il a organisé plusieurs croisières avec des jeunes et mis en place des chantiers pédagogiques de construction ou de rénovation de voiliers... Il vit à Poitiers (86).

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