François Mitterrand, fragments de vie partagée

" Mandela est devenu un mythe. C'est ce mythe dont j'entends raconter la genèse, la force et l'exemple. J'ai rencontré Mandela voilà plus de quinze ans après avoir contribué au boycott de l'ancienne Afrique du Sud et milité pour sa libération. L'homme était à la hauteur de son mythe : un guerrier, un sage et tout autant un homme de culture théâtrale. C'est ce qui nous a rapprochés spontanément et c'est la manière dont j'ai choisi d'aborder un personnage d'exception. " Mandela, né en 1918, c'est à la fois le rebelle, qui entend combattre l'injustice faite par des Blancs, d'abord par le droit et dans la non-violence, comme un Gandhi, puis dans l'illégalité et la clandestinité dès 1944. C'est aussi le captif sans haine qui découvre le théâtre en prison, se transforme en homme d'Etat prêt à donner sa mesure, sitôt libéré, dans une négociation impossible où l'écoute, la tolérance et la démocratie lui permettent d'éviter un bain de sang. C'est enfin celui qui renonce à la revanche pour incarner une "nation arc-en-ciel". J'ai voulu être le passeur de cette destinée auprès des lecteurs d'aujourd'hui. " Jack LANG

Nelson Mandela - Leçon de vie pour l'avenir

À l'approche du trentième anniversaire du 10 mai 1981, je me suis plongé dans mes archives personnelles.

Consultant ces documents, le désir m'est venu de tenter de raviver ces moments de vie, de coucher sur le papier mes sensations d'alors, mes impressions, mes souvenirs avant qu'ils ne se perdent, de rassembler des pièces d'un puzzle à jamais incomplet.

De faire revivre au présent un ami qui nous manque.

J. L.

"J'aime l'école. J'ai été professeur moi-même, c'est le plus beau métier du monde. J'aime l'enseignement. Pour le partage. Pour cette dimension socratique qui grandit celui qui enseigne autant que celui qui est enseigné. J'ai vécu, intimement, ce sentiment de joie que l'on ressent quand les étudiants réussissent. J'ai éprouvé, douloureusement, ce terrible sentiment d'impuissance lorsqu'ils échouent. De tout ce que j'ai entrepris dans ma vie, enseigner est ce qui m'a donné le plus de bonheur. Je sais que les enseignants sont prêts à donner toute leur énergie, pour faire réussir les élèves, dès lors que l'Education nationale ne leur laisse pas l'ombre d'un doute sur le fait qu'elle est avec eux, à leurs côtés, dans cette tâche immense et, parfois, épuisante. C'est face à la montée de ce sentiment d'abandon, qui me revient de toutes parts, que j'ai pris la décision de sortir de mon silence".

Pour une révolution scolaire

L'Histoire l'a trop souvent emprisonné sous "la carapace de l'armure de Marignan", sous "le pourpoint étincelant du camp du Drap d'or" ou sous les splendeurs architecturales des bâtiments qu'il fit édifier. François Ier fut certes le roi-chevalier, le roi-bâtisseur, l'artisan de la Renaissance, mais il fut aussi le miroir des mutations de son époque. L'homme qui ouvrit la voie à la modernité et permit à la France d'accéder parfois à l'universel. Un homme, un roi, mû par une folle passion. La passion de l'Italie : rêvée, admirée, convoitée, imitée...

François Ier ou Le rêve italien - Occasion

La politique culturelle française, telle qu'elle s'énonce à partir des années 1980, s'invente autour de mots d'ordre emblématiques d'une vision renouvelée de l'action publique. Quatre foyers thématiques déclinent ces mots d'ordre et constituent, en quatre opus, l'architecture de Culture Publique : " L'Imagination au pouvoir ", Les Visibles manifestes, La Modernisation de l'action publique, La Culture en partage. Comment entendre rétrospectivement ces formules-étendards, comment éprouver leur traduction en actes et envisager les perspectives qu'elles dessinent encore ? Telles sont les questions discutées, dans chacun des quatre opus, à travers un recueil de sources et de contributions sollicitées auprès de divers témoins et acteurs de l'aventure culturelle française. Cette veille active de la mémoire semble en effet indispensable à l'exigence du renouvellement de la pensée d'une " culture publique " qui puisse faire face à un certain nombre de délitements contemporains. Opus 1, " L'imagination au pouvoir ". A l'orée des années 1980, avec l'accession de la gauche au pouvoir et la nomination de Jack Lang au ministère de la Culture, la politique culturelle s'inaugure sous les auspices d'une vision pour le moins emblématique : " L'imagination au pouvoir ". Promesse de rupture qui témoignerait d'une philosophie politique fondatrice d'un regard renouvelé sur les arts et la culture, ce manifeste supporte-t-il les regards rétrospectifs d'aujourd'hui ? Conserve-t-il une actualité, une puissance créatrice de lendemains ? Les propositions qui tissent les mailles de ce premier opus résultent notamment de la mise à l'épreuve d'un recueil de textes fondateurs de la politique culturelle qui s'ébauche alors. A travers des points de vue critiques et parfois contradictoires, la notion d'" imagination au pouvoir " se retrouve placée sous les feux croisés d'interrogations visant les enjeux et les écueils de cette promesse qui fait aujourd'hui l'objet d'un mythe tenace.

Culture publique, opus 1 - L'imagination au pouvoir

Pour un enseignement de la langue arabe en France dans le cadre scolaire.Si elle est la cinquième langue la plus parlée au monde, la langue arabe reste en France une inconnue à la résonance sulfureuse. Insuffisamment enseignée, elle est au cœur de polémiques qui faussent sa perception.Dans ce livre de combat, Jack Lang s'attaque à ces idées reçues. Il invite le lecteur à découvrir l'histoire étonnante et la richesse d'une langue introduite en France il y a des siècles, et qui appartient aujourd'hui à notre patrimoine culturel. Il plaide pour que l'école de la République accorde toute sa place à son enseignement.

La langue arabe, trésor de France

En juillet 1981, quelques semaines après son élection, le Président de la République François Mitterrand lance sur la proposition de Jack Lang le chantier du Grand Louvre. L'ambition est de rénover de fond en comble un vieux palais prestigieux, et de le transformer en plus grand musée du monde. Trente ans après, le succès de l'opération dépasse toutes les espérances. Pourtant, la spectaculaire métamorphose du Louvre a provoqué autant de coups de théâtre que de batailles homériques, dont celle de la pyramide est la plus célèbre. Alors jeune ministre de la culture, Jack Lang s'engage avec passion dans cette aventure, qui se prolonge encore aujourd'hui, et où se confrontent de grandes figures d'artistes et d'hommes d'Etat, d'architectes et de savants. Pour la première fois, la véritable histoire de cette saga politique et culturelle nous est révélée par un de ses acteurs majeurs.

Les batailles du Grand Louvre

Chiffres et preuves accablantes à l'appui, Jack Lang dévoile avec rigueur et brio, dans cette Lettre au Président de la République, les méthodes cyniques et les conséquences désastreuses de la politique menée depuis 2007 touchant l'Education nationale : une destruction inexorable et massive des emplois, maquillée à grands coups de réformes dont l'amateurisme le dispute à la malhonnêteté. Il met ainsi au jour ce qu'il faut bien nommer un Vandalisme d'État. Si sévères qu'en soient les conclusions, sa critique a d'autant plus de force qu'elle privilégie l'analyse objective, loin des facilités de la polémique partisane. C'est d'ailleurs pourquoi il la prolonge par une réflexion de fond sur les problèmes inédits auxquels l'École doit aujourd'hui faire face et les initiatives nouvelles qui pourraient y répondre.

François Mitterrand, fragments de vie partagée

Résumé

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