Curriculum et situations ; retrouver le sens des apprentissages

Publié par De Boeck Supérieur, le 13 octobre 2020

272 pages

Résumé

Partant d'une analyse des politiques éducatives, les auteurs développent tout le processus de construction, de mise en oeuvre et de validation d'un nouveau curriculum et présentent le concept de compétence dans une perspective pragmatique. Dans une perspective de développement de compétences par les apprenants, la notion de situation devient incontournable dans le processus de construction et d'implantation d'un curriculum. Elle est centrale dans ce livre. Les auteurs décrivent la complexité de la mise en oeuvre d'approches s'appuyant sur des situations pertinentes pour les apprenants. Quelles sont ces situations, comment les décoder a priori, qu'en font les apprenants, quel type d'évaluation adopter face à un apprentissage en situations ? Ce manuel allie théorie et pratique et intéressera autant les praticiens que les formateurs d'enseignants ou les chercheurs en éducation.

Curriculum et compétences - Un cadre opérationnel

Créer des conditions d'apprentissage

Compétences et socioconstructivisme - Un cadre théorique

Créer des conditions d'apprentissage - Un cadre de référence socioconstructiviste pour une formation didactique des enseignants

Quelle cohérence pour l'éducation en Afrique - Des politiques au curriculum, hommage à Louis d'Hainaut

Logique de compétences et développement curriculaire ; débats, perspectives et alternative pour les systèmes éducatifs

De l'intention au projet

Curriculum et situations : Un cadre méthodologique pour le développement des programmes éducatifs

Critiques