Modulortho

La langue française, mode d'emploi ; cycle 3 ; livre de l'élève

Qui n'est pas inquiet face à l'écriture ? Même les meilleurs élèves la considèrent souvent comme une corvée et les élèves en difficulté comme une épreuve, voire une source de souffrance. Face à cela, l'injonction "Ecris... et tu finiras bien par y arriver !" est impuissante, l'exigence a priori sur la forme et l'orthographe, fréquemment paralysante, et la bienveillance lénifiante guère motivante... C'est pourquoi Eveline Charmeux, qui fit de très nombreuses recherches sur cette question, nous propose ici bien autre chose : en partant des deux sens du verbe "écrire" - l'activité de production de texte et l'acte graphique lui-même - elle met en scène de manière concrète ce qu'est, pour un élève, "entrer dans l'écrit". Elle construit ainsi une "pédagogie des situations d'écriture" qui permet à l'enfant de s'engager et de comprendre ce qu'il fait, qui lui permet aussi de progresser sans cesse vers des écrits de plus en plus soignés et rigoureux. Pour cela, il faut, en classe, identifier les différentes fonctions de l'écriture et apprendre à les investir. Il faut savoir repérer et mobiliser les bonnes ressources. Il faut choisir et utiliser les bonnes stratégies afin d'obtenir l'effet voulu sur le ou les destinataires. Ces opérations mentales ne sont pas innées et l'enseignant doit être, tout à la fois, un concepteur et un guide s'il ne veut pas laisser jouer massivement les inégalités sociales. Car "entrer dans l'écrit" n'est pas seulement affaire de technique. Ce n'est pas non plus seulement une affaire de "réformes" successives. C'est un enjeu indissociablement pédagogique et politique : c'est là que se joue, très largement, la réussite de l'élève dans l'école, du sujet dans un collectif, du citoyen dans la société.

Réconcilier les enfants avec l'écriture - Entrer dans l'écrit

Le manuel

Une grammaire d'aujourd'hui - Répondre aux questions des enseignants

Ce livre analyse les trois premières années de « l'ère Blanquer », (mai 2017- décembre 2020), et les réformes introduites de manière assez autoritaire,  à travers les courriers que six amis, amoureux de l'école, ont échangé, entre eux et autour du blog que j'anime depuis une quinzaine d'années.

Pour que la démocratie entre à l'école...

Dans ce manuel, les écrits du courrier (12 séquences), les écrits d'action (10 séquences), les écrits de documentation (10 séquences), les écrits de narration (10 séquences), les écrits de dialogue (9 séquences).

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