Perspectives didactiques en philosophie - Eclairages théoriques et historiques, pistes pratiques

Publié par Lambert-Lucas, le 19 septembre 2019

192 pages

Résumé

Dans un contexte de massification des élèves et de réforme de l'enseignement philosophique en France, cet ouvrage, qui s'adresse aux étudiants et professeurs de philosophie, à leurs formateurs et plus généralement à tous ceux qui s'intéressent aux Nouvelles Pratiques Philosophiques (NPP), voudrait rendre compte des recherches menées ces trente dernières années sur la question de la didactique de la philosophie, et proposer un certain nombre de pistes pratiques pour développer l'apprentissage du philosopher tant chez les élèves que chez les adultes. Ce n'est pas un manuel finalisé par un programme officiel, mais un support pour alimenter la réflexion et la pratique sur le terrain. Les auteurs — chercheurs reconnus en didactique de la philosophie en Belgique, France, Québec et Suisse — apportent un certain nombre de repères historiques, philosophiques, théoriques et pratiques sur la didactique de la philosophie, les manières de l'enseigner et les façons de l'apprendre.

Apprentissage et socialisation

Eloge des temps longs - Leur sens dans une vie

Paroles de philosophes en herbe - Regards croisés de chercheurs sur une discussion sur la justice en CM2

Perspectives didactiques en philosophie - Eclairages théoriques et historiques, pistes pratiques

Nouvelles pratiques philosophiques en classe - Enjeux et démarches

Être parents aujourd'hui

Syndicalisme et nouveaux mouvements sociaux - Régionalisme, féminisme, écologie

La discussion en éducation et en formation - Un nouveau champ de recherches

Critiques