Apprentissage et socialisation

L'individualisme amène les jeunes à se centrer sur leur propre monde et à revendiquer liberté et originalité. Le désir pressant, la recherche du plaisir orientent la vie et rendent difficiles à supporter la frustration, les efforts surtout quand ils sont imposés. Aujourd'hui, la morale, cela se discute... Comment alors former chez les enfants, un jugement moral qui peut éclairer leur conduite dans un monde complexe, et rendre la vie possible, voire harmonieuse, avec les autres, avec soi-même, avec la nature ? La morale, cela se construit. Tel est le défi. Cet ouvrage pour les enfants de 8 à 12 ans ne se veut pas moralisateur mais les sensibilise à des principes de morale, et aux règles nécessaires à la vie en commun. En les présentant comme un cadre nécessaire pour grandir en sécurité et en liberté. Michel Tozzi imagine un groupe de jeunes : des dialogues simples, des situations concrètes, des histoires, des exemples, des cas à analyser permettent aux lecteurs de vivre des expériences de pensée et, par les questions posées, de stimuler leur réflexion. A partir de 8 ans

La morale, ça se discute...

Accompagner l'enfant dans sa compréhension de lui-même et du monde est une mission qui appartient aux parents.
Mais comment s'y prendre ? Ce guide vous propose une méthode d'éveil à la réflexion en 15 ateliers à proposer à vos enfants, dès 7 ans. Vous pourrez les adapter aux situations quotidiennes, au rythme et à la demande de chacun. Vous y trouverez jeux, histoires, pensées d'auteurs, débats...
Et toujours, des questions qui amènent l'enfant à développer son esprit critique, à construire ses propres points de vue et, au final, à acquérir une maturité si utile à l'adolescence. Une aventure partagée, où réfléchir est un plaisir qui fait grandir !

Ateliers philo à la maison

Eloge des temps longs - Leur sens dans une vie

Lecture et écriture du texte argumentatif en français et en philosophie

Philosopher à l'école maternelle, primaire, en collège, en lycée 
professionnel, dans des médiathèques, des maisons des jeunes, 
des foyers de jeunes travailleurs..., ou philosopher dans un 
café philo, banquet philo, ciné philo, théâtre philo; au cours 
d'une rando philo, avec une BD philo, par une consultation 
philo privée ou en entreprise..., ou philosopher en prison, en 
maison de retraite, à l'hôpital, etc. Dans chaque cas, de 
Nouvelles pratiques philosophiques (NPP) se mettent place. 
Cet ouvrage vise, pour un public très large, à : décrire et 
analyser l'émergence de ces pratiques philosophiques sociales 
et scolaires souvent inédites ; dresser un panorama de la 
diversité des publics, des lieux d'exercices et des méthodes 
utilisées ; inventorier les genres qui se cherchent puis se 
stabilisent, autour des tenants et aboutissants philosophiques ; 
préciser les objectifs et les présupposés philosophiques, 
politiques ou didactiques impliqués, les méthodologies, 
dispositifs et supports privilégiés ; exposer quelques-unes des 
controverses souvent passionnées soulevées par ces nouvelles 
pratiques philosophiques.

Nouvelles pratiques philosophiques - A l'école et dans la cité

On ne naît pas parent, on le devient : et c'est une aventure. D'où l'urgence d'une réflexion sur sa nouvelle condition de parent! Parent, puis-je me connaître ? D'où viens-je et qui suis-je ? Qu'est-ce qui fait sens dans mon désir d'enfant ? Où vais-je depuis ce changement de position et de vie ? Que puis-je connaître de mon enfant ? Est-ce possible et souhaitable de tout savoir sur lui ? Et, responsable, face à une liberté qui émerge, exerçant une autorité, que dois-je faire ? Transmettre des savoirs et des savoir-faire, proposer des valeurs, induire des comportements, et lesquels ? Qu'est-ce que bien aimer mon enfant ? Apprendre à penser par soi-même son être et devenir parent, pour éduquer son enfant avec " philosophie ", telle est la perche tendue par cet ouvrage, pour qui veut la saisir...

Être parents aujourd'hui

Le mythe enracine les échanges d'un groupe dans une culture à la fois existentielle et universelle. Il parle en tant qu'histoire à notre sensibilité et à notre imagination. Il mobilise en outre notre raison pour son interprétation. Et ce, que l'on soit adulte ou enfant.
Ce livre s'adresse à des enseignants, des formateurs, des animateurs qui organisent dans leurs activités des discussions sur les questions essentielles de l'existence : les problèmes que posent à chacun le sens de sa vie, la mort, l'identité, l'amour, le bien, le désir, la loi, le pouvoir...

Il propose une méthode de débat, et le support de mythes. Il s'adresse plus largement, par la portée des mythes évoqués, à tous ceux qui réfléchissent sur la condition humaine.

On trouvera ici des démarches, des dispositifs, des outils méthodologiques, mais aussi des exemples concrets de discussions, ainsi que des repères accessibles sur les contenus (problèmes et notions).

Apprentissage et socialisation

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