Genetic Epistemology attempts to explain knowledge, and in particular scientific knowledge, on the basis of its history, its sociogenesis, and especially the psychological origins of the notions and operations upon which it is based.

L'épistémologie génétique

«Les trois chapitres que contient ce volume - ordonnés autour de celui qui est consacré à la psychologie - forment un tout. Il s'agit en chacun d'eux d'une réflexion essentiellement épistémologique visant à caractériser cette sorte particulière de connaissance qui est commune aux différentes sciences de l'homme. Ils cherchent d'autre part à comprendre ces sciences en fonction d'une tendance que nous croyons générale, ou appelée à le devenir, et que nous appellerions le Structuralisme génétique. Qu'il s'agisse de la situation des sciences de l'homme dans le système des sciences, des mécanismes communs se reflétant dans les recherches interdisciplinaires, ou même de la psychologie à elle seule, on retrouvera ces mêmes préoccupations. La psychologie n'est qu'un exemple parmi les autres possibles de ce qu'est le mode de connaissance commun à toutes les sciences dont il est question.» Jean Piaget.

Epistemologie des sciences de l'homme

Cet ouvrage est une réédition numérique d'un livre paru au XXe siècle, désormais indisponible dans son format d'origine.

Introduction à l'épistémologie génétique (1) - La pensée mathématique

Dans cet ouvrage qui constitue la suite de La Naissance de l'Intelligence et de La Construction du Réel, l'auteur analyse le passage de l'intelligence sensori-motrice à la pensée qui s'appuie sur des symboles et des signes, passage crucial pour l'évolution de la raison humaine. À partir d'observations longitudinales, Piaget retrace la genèse de la représentation, depuis l'imitation spontanée du nourrisson, jusqu'à l'imitation intériorisée et imagée du jeune enfant. Une analyse fonctionnelle des jeux et des rêves enfantins le conduit à élaborer une conception originale du symbolisme qui s'écarte sur certains points des théories traditionnelles et en particulier de celles des écoles psychanalytiques.

La formation du symbole chez l'enfant

« Quelles sont les représentations du monde que se donnent spontanément les enfants au cours de leur développement intellectuel ? [...] Quels sont les plans de réalité sur laquelle se meut cette pensée ? Autrement dit, l'enfant a-t-il comme nous la croyance à un monde réel et distingue-t-il cette croyance des diverses fictions de son jeu ou de son imagination ? ».Issu de plusieurs années d'examen clinique et théorique, ce livre étudie la façon dont l'enfant distingue le monde extérieur d'un monde interne ou subjectif et la coupure qu'il établit entre le moi et la réalité subjective.

La représentation du monde chez l'enfant

Routledge is now re-issuing this prestigious series of 204 volumes originally published between 1910 and 1965. The titles include works by key figures such asC.G. Jung, Sigmund Freud, Jean Piaget, Otto Rank, James Hillman, Erich Fromm, Karen Horney and Susan Isaacs. Each volume is available on its own, as part of a themed mini-set, or as part of a specially-priced 204-volume set. A brochure listing each title in the "International Library of Psychology" series is available upon request.

La Construction Du Réel Chez L'enfant

« À comparer les divers sens qu'a pris le structuralisme dans les sciences contemporaines, il semble possible de s'essayer à une synthèse. » Expliqué dans cet ouvrage, publié en 1968 dans la collection « Que saisje ? » par l'un de ses théoriciens, il en ressort que le structuralisme est avant tout une méthode et que la recherche des structures en sciences ne peut que déboucher sur des coordinations interdisciplinaires.
Un grand classique.

Le structuralisme (2e édition)

This book deals with the origins of intelligence in children and contains original observations on young children, novel experiments, brilliant in their simplicity,which the author describes in detail. Piaget divides the growth of intelligence into six sequential stages: the use of reflexes; the first acquired adaptations and primary circular reaction; secondary circular reactions and the child's procedures for prolonging spectacles interesting to him.

L'épistémologie génétique

Résumé

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