Interdisciplinarite et situations d'apprentissage

Publié par Hachette Education, le 20 mai 2003

142 pages

Résumé

Comment organiser des activités pédagogiques en intégrant les processus d'apprentissage, le projet, l'interdisciplinarité et les compétences dans les situations d'apprentissage oe Cet ouvrage fait le pont entre les théories relatives aux apprentissages (Piaget, Vygotski, Bruner...) et la pratique, en donnant des exemples (notamment dans le domaine de la maîtrise de la langue et en mathématiques), en proposant des outils (fiche d'action du maître, fiche de tâche pour les élèves, d'évaluation, de travail en groupe...) et une méthodologie du projet interdisciplinaire . SOMMAIRE Pédagogie du projet et Interdisciplinarité Le projet Interdisciplinarité et projet Interdisciplinarité et langage Les programmations La programmation et le projet La programmation et les cycles La programmation et la production d'écrits Du point de vue des séances « Pourquoi faire ? », ou du livret de compétences « Quoi faire ? », ou de la contextualisation des activités Des objectifs pédagogiques L'évaluation des séances La remédiation et la différenciation La situation d'apprentissage Apprendre, c'est quoi oe L'objectif-obstacle Des phases dans la situation d'apprentissage Didactique et processus d'apprentissage Le rôle de l'enseignant Médiation et métacognition : quelques aspects théoriques Des applications Construire un projet interdisciplinaire Organisation du projet Autour de deux projets

Problèmes additifs et soustractifs CP-CE1

Travailler le récit au cycle 3

Interdisciplinarité et situations d'apprentisage

Interdisciplinarite et situations d'apprentissage

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