Un lien fort entre tous les domaines du français : lecture-compréhension, orthographe, grammaire, vocabulaire et production d'écrit. Une méthode fondée sur la transposition de textes qui a fait ses preuves. Une approche spiralaire pour des apprentissages solides. Gratuit en téléchargement sur mon-annee-francais.nathan.fr : le guide pédagogique en PDF ; des ressources complémentaires : - les fiches d'évaluation modifiables (1 évaluation par période), les fiches mémos modifiables avec les notions à retenir en grammaire, orthographe et vocabulaire ; la version numérique enseignant (compatibilité tablettes/PC/Mac) : les fichiers élèves à vidéoprojeter, avec un espace pour préparer ses cours + le guide pédagogique en PDF.

Mon année de français CE2 - Guide pédagogique - Lecture-compréhension, Etude de la langue, Expression écrite et orale

Le premier cahier de dictées pour chaque jour de la semaine ! Un cahier consommable pour écrire chaque jour une dictée, selon les dernières recommandations des programmes. Le cahier CE1 : Une organisation en 5 périodes de 7 semaines. Par semaine : une dictée par jour + une dictée bilan ainsi que des exercices de consolidation et une courte production d'écrit. En fin de période : une dictée bilan et des exercices de rebrassage et une courte production d'écrit.

Un jour, une dictée CE1

En complément du livre du maître, le cahier de l'élève "je mémorise... et je sais écrire des mots au CM2" est un outil d'apprentissage de l'orthographe utilisé par l'élève qui au fur et à mesure de la mémorisation des mots lui permet de catégoriser, structurer et corriger ses erreurs.

Je mémorise... et je sais écrire des mots au CM2 ; cahier de l'élève

Un jour, une dictée CM1 - Guide pédagogique

Des " mystères " inspirés des animations Mystères proposées sur Lea.fr.
Sous forme de 4 indices, les classes sont amenées à chercher un Mot
Mystère, un Problème Mystère, une Oeuvre Mystère...
Chaque ouvrage propose une programmation sur l'année avec 5 mystères
couvrant les 5 périodes et en lien avec différents domaines ou différentes
disciplines.

Les +

- Une approche originale et ludique pour travailler les domaines d'apprentissage ou disciplines.
- 
Une programmation " souple " dans laquelle l'enseignant peut piocher.
- 
Des recommandations pédagogiques pour savoir à quel moment
programmer les activités en classe.
- 
Un accompagnement propre à chaque Mystère (lien avec les programmes,
déroulement, corrigés).
- Les contenus numériques à 
vidéoprojeter.
- 1 mois d'abonnement 
offert à 
Lea.fr.

Les mystères de Léa ; enseigner avec lea.fr ; cycle 3 (édition 2020)

Une méthode complète pour atteindre les objectifs de structuration des apprentissages du vocabulaire, avec une différenciation par niveau (CM1-CM2). Une démarche progressive pour analyser le sens des mots, comprendre leur formation et étendre les connaissances lexicales des élèves : des séquences structurées sur les 5 périodes ; des jeux pour chaque séquence ; des situations de lecture ; une utilisation régulière du dictionnaire. Des exercices clairement différenciés pour chaque niveau. Tous les corrigés.

Structurer le vocabulaire Cycle 3 - Programme 2016

Cet ouvrage-ressource propose aux enseignants des classes de CE1 35 fiches photocopiables pour la classe, dont 5 fiches d'évaluation, suivant les cinq périodes de l'année scolaire. Les nombreuses activités proposées pour mieux maîtriser la langue française et comprendre son fonctionnement sont exploitables tout au long de l'année. Chaque fiche comporte une phase de découverte, à effectuer collectivement avec l'aide de l'enseignant, et une phase d'entraînement, pendant laquelle l'élève réinvestit en autonomie ses connaissances, notamment par une courte production d'écrit. Chaque semaine, 8 mots sont à mémoriser orthographiquement. Ces fiches ont pour objectif de permettre aux élèves d'acquérir, entre autres, les notions suivantes : en grammaire et orthographe grammaticale : les noms, leur genre, leur forme au pluriel ; les verbes, leur rôle et leur place dans la phrase ; les phrases, leur construction, leur organisation ; les chaînes d'accord déterminant-nom-adjectif ; les chaînes d'accord sujet-verbe ; les substituts du nom dans une phrase, dans un texte. En conjugaison : la situation de l'action dans le temps ; le présent, le passé composé, l'imparfait et le futur. En vocabulaire et en orthographe lexicale : la polysémie des mots ; les synonymes et les contraires ; les familles de mots. En début d'ouvrage, un guide pédagogique précise les objectifs visés. Il propose des déroulements de séances, des dictées évaluatives, ainsi que les corrigés de toutes les activités. Un matériel pédagogique prêt à l'emploi, qui complète les méthodes de lecture et répond efficacement aux attentes des enseignants.

Maîtrise de la langue au CE1

Trop d'enseignants et de parents pensent que l'exercice de la dictée, à lui seul, est un moyen d'apprendre l'orthographe. Or, il y a bien d'autres modalités pédagogiques qui amènent les élèves à acquérir des connaissances en orthographe. La dictée joue le plus souvent un rôle d'évaluation au lieu d'être un levier d'apprentissage.

Ce fichier vise, par une série d'entraînements adaptés, à favoriser chez les élèves la mobilisation de leurs connaissances pour savoir les utiliser lors de l'exercice de la dictée.

En sériant les difficultés orthographiques (rapport son/lettre, lexique, homophonie, grammaire.), il propose 34 séquences reposant sur la lecture, puis l'observation et la manipulation d'un texte et de phrases permettant de réviser les points au programme. À chaque séquence est associée une dictée reprenant l'ensemble des points étudiés et permettant d'évaluer, à l'issue des entraînements, si la compétence est bien acquise.

Un commentaire pédagogique pour l'enseignant présente les objectifs de chaque séance, des propositions de déroulement et de prolongements.

34 fiches pour bien se préparer à la dictée ; CE2

En complément du livre du maître, le cahier de l'élève CM1-CM2, année 1, est un outil d'apprentissage de l'orthographe utilisé par l'élève qui au fur et à mesure de la mémorisation des mots lui permet de catégoriser, structurer et corriger ses erreurs.

Je mémorise... et je sais écrire des mots au CM1/CM2 ; année 1 , cahier de l'élève

Le fichier à photocopier "Mon année de français CE1" avec des activités d'entrainement différenciées pour s'adapter aux besoins de chaque élève. 
Nouvelle édition 2019 - Conforme aux repères de progression 
 
 Ce fichier à photocopier propose, 
dans tous les domaines du français (lecture, compréhension, étude de la langue, expression écrite, expression orale), 
deux parcours d'entrainement différenciés pour chaque séquence de travail des fichiers élèves.

Mon année de Français - Fichier à photocopier - CE1 - Nouvelle édition 2019 : Fichier à photocopier

Avec Faire de la grammaire au CE1, les élèves apprennent la grammaire et la conjugaison en lisant, écrivant et manipulant la langue, en parfaite conformité avec les programmes 2020 du cycle 2. Les contenus du programme sont répartis sur cinq périodes de six à sept semaines, qui couvrent toute l'année scolaire.

Chaque semaine, à partir d'un texte, un travail est proposé sur :

- le texte ;

- les phrases du texte ;

- les constituants de la phrase ;

- le verbe ;

- les accords.

Ces activités sont complétées par des suggestions en vocabulaire et une situation de production écrite en lien direct avec le texte étudié. À chaque période, une évaluation offre à l'enseignant la possibilité de vérifier si les notions grammaticales étudiées sont acquises.

Les textes, les textes transposés, les collectes et les évaluations sont mis à disposition en format modifiable sur reseau-canope.fr.

La série « Faire de la grammaire » se décline pour tous les niveaux du CP au CM2, et, pour les cours doubles, en CE1-CE2 et en CM1-CM2.

Françoise Picot est Inspectrice de l'Éducation nationale honoraire. Auteure depuis de nombreuses années d'ouvrages autour de la grammaire et l'orthographe, elle anime toute l'année ateliers et conférences partout en France, en circonscription ou dans les ateliers Canopé. Delphine Picot, professeure des écoles, enseigne en cycle 2.

Faire de la grammaire au CE1

Une méthode complète pour mettre en oeuvre un enseignement du vocabulaire régulier et explicite, structuré et progressif, avec une différenciation par niveau (CP-CE1 ET CE1-CE2). Une démarche originale pour construire le lexique en enrichissant le capital de mots des élèves, en réfléchissant sur le sens et la formation des mots. Des séquences structurées sur les 5 périodes - des séances de découverte de mots autour d'un thème ; - des activités rituelles journalières sur un ou deux mots pour les placer dans un abécédaire ou les rechercher dans le dictionnaire ; - des jeux collectifs pour mémoriser les mots découverts, et ajouter des mots correspondant au besoin des élèves. Des fiches élèves comportant des exercices clairement différenciés pour chaque niveau. Tous les corrigés.

Structurer le vocabulaire - Cycle 2, programme 2018

Le cahier de production d'écrit pour le CM2 : J'apprends à rédiger Une collection élaborée par Françoise Picot, avec des activités de copie active, de réécriture et de production d'écrit en lien avec l'étude de la langue. Une réponse aux programmes : 30 séquences d'activités de production d'écrit en complément des séquences de grammaire, permettant aux élèves de mobiliser leurs connaissances grammaticales. Des productions de textes courts et variés : récit, article de journal, menu, recette, notice, règlement, bulletin météo... Des séquences indépendantes les unes des autres, pouvant être conduites dans un ordre différent de celui du cahier. Des appuis et des aides : des idées, du vocabulaire, des dessins et des photos, des consignes de révision des textes... ; des listes de mots invariables, des tableaux de conjugaison, les verbes fréquents... Un cahier prêt à l'emploi et complémentaire de toute méthode de français utilisée en classe ! Gratuit en téléchargement sur le site compagnon : la démarche pédagogique des leçons en PDF

Français CM2 J'apprends à rédiger - Cahier d'activités

La Grammaire au jour le jour - La moufle, de Françoise Picot conforme avec les ajustements des programmes 2018, est une méthode innovante d'apprentissage de la grammaire. Plébiscitée par de nombreux enseignants de CE2/CM1/CM2, cet ouvrage propose tout le programme d'étude de la langue pour l'année en classes multiniveaux !
Cet ouvrage pédagogique a pour objectif d'apprendre aux élèves la grammaire et à mieux lire et écrire en  classes de CE2, CM1 et CM2.



Les trois volumes comprennent :

-  Une démarche très structurée pour atteindre les objectifs d'apprentissage de la grammaire, avec une différenciation par niveau.

-  Les fichiers contennant des activités de grammaire, de conjugaison, d'orthographe grammaticale et de vocabulaire conformes au programme pour chaque niveau.

-  Une organisation en cinq périodes de six/sept semaines : pour chaque semaine, une séance de lecture-compréhension d'un texte, des activités différenciées de manipulation de la langue (grammaire, conjugaison, orthographe grammaticale), une activité de production écrite et des activités de vocabulaire FEUILLETEZ L'OUVRAGE ICI Ce qu'en disent les blogueurs :

-  Jeuxdecole : 
Comme beaucoup d'entre vous, j'ai entendu parler de la méthode Picot un peu partout sur le net et dans les écoles en lire plus  ici -  Sanleane : 
Aujourd'hui c'est la version très complète du CE2 au CM2 que je vous propose de découvrir (ou redécouvrir), parfaite pour une utilisation en cours multiples. en lire plus  ici -  Val10  Picot : mon fonctionnement, les outils : petit bilan après un an d'utilisation ... en lire plus  ici -  Leblogdaliaslili : 
J'en suis satisfaite et je récidiverai avec l'opus 2 qui sortira en mai.. en lire plus  ici  Comme beaucoup de mes cybercollègues, l'an dernier, je me suis lancée dans la grammaire jour le jour....  en lire plus  ici -  MaîtresseSeverine : 
L'année prochaine j'utiliserai de nouveau la grammaire Picot car je suis devenue une adepte convaincue. en lire plus  ici -  Livredesapienta : 
En Français, je repars avec les méthodes Picot en grammaire et orthographe. en lire plus  ici -  Orpheecole  Toute mon année 2016/2017 (Méthode Picot en atelier)  en lire plus  ici Je resigne donc avec la méthode de Françoise Picot pour une troisième année consécutive en lire plus  ici  La grammaire au jour le jour Année 3 vient enrichir la collection  Méthodes Testées en classe, collection élaborée à base des pratiques et retours des enseignants sur le terrain.




L'auteure :

Françoise Picot est Inspectrice de l'Éducation nationale honoraire, et auteure de nombreux ouvrages de Français en élémentaire chez Nathan.






Retours d'enseignants sur l'ouvrage :

- Moi ! J'ai utilisé le tome 2 cette année et je dois commander le tome 3 pour l'an prochain, je garde mes CM1 en CM2. Cette méthode est top.



- Moi j'en suis à mon 5ème exemplaire avec le changement de programme !!!



- Moi !! En triple niveaux très pratiques - Toujours satisfaite des tomes de F. PICOT pour ma classe de cycle3 - Méthode efficace et appréciée par mes élèves.



- Parfait ! Un programme extra notamment pour l'IEF. Bon rythme sur lequel caler le programme français de l'année. Explications parfaites. Riche et bien construit.



- Acheté pour ma classe (CM1-CM2). Super ouvrage

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