Les pratiques enseignantes entre instruire et socialiser

Publié par Presses de L'Universite Laval, le 20 février 2013

565 pages

Résumé

Si l'école a toujours eu, en tant qu'institution multifonctionnelle, à assumer plusieurs finalités, on lui demande aujourd'hui de répondre à de nouvelles fonctions, non traditionnelles, dans un contexte où les visions normatives qui prévalaient se sont éteintes. En traitant des rapports entre instruction et socialisation, la question que ce livre pose en filigrane concerne la mission que nos sociétés entendent confier à l'école. Cette question renvoie au sens et au contenu que véhiculent ces deux finalités - instruite et socialiser - dans des contextes sociaux locaux et globaux qui sont substantiellement transformés depuis quelques décennies, et qui sont dominés par le phénomène de mondialisation. Les notions d'instruction et de socialisation, tant dans leurs rapports que dans les déclinaisons qu'elles induisent, sont symptomatiques de tensions inhérentes à différentes conceptions de l'homme et, partant, des options relatives aux processus éducatifs qui les sous-tendent.

Les finalités éducatives scolaires - Une étude critique des approches théoriques, philosophiques et idéologiques Tome 2, Conception des finalités et des disciplines scolaires

Didactique professionnelle et didactiques disciplinaires en débats - Un enjeu pour la professionnalisation des enseignants

Instruction, socialisation et approches interculturelles : des rapports complexes

Leçons de ténèbres

Penser l'éducation : une vie à développer l'éducation, du primaire à l'université

Méthodes en acte dans l'analyse des pratiques d'enseignement : approches internationales Tome 1

École et citoyenneté

Les danses rituelles chinoises d'après Joseph-Marie Amiot - Aux sources de l'ethnochorégraphie

Critiques