Beau comme l'antique

Le livre du professeur de Latin 1re (édition 2008). Il contient tous les corrigés, toutes les traductions, des commentaires sur le choix des textes, des bibliographies. Il est aussi téléchargeable gratuitement sur le site compagnon.
Tous les corrigés, toutes les traductions, des commentaires sur le choix des textes, des bibliographies.

Latin 1re 2008 -Livre du professeur

Langue et civilisation sont au coeur de la collection, avec un accent mis sur l'étymologie et l'histoire des arts.


 
Cet ouvrage propose les corrigés de tous les exercices, mais aussi la définition précise des objectifs dans l'apprentissage de la langue et de nombreux compléments pour l'étude de la civilisation et l'histoire des arts.

Latin ; 5ème ; livre du professeur (édition 2010)

Rome, le temps, les choses

"Le présent ouvrage reprend la thèse soutenue par Jacques Gaillard en 2007 à l'Université de La Rochelle ainsi que les résultats de travaux suivants qui permettent de mieux cerner la connaissance des circuits de la pierre en Saintonge et ses marges. Les moyens de cette recherche passent par la connaissance précise des procédures d'extraction, de l'outillage et de sa tracéologie, des stratégies d'exploitation pour aboutir à la reconnaissance de l'origine de la pierre. Alors seulement peut-on saisir les corrélations entre carrières et chantiers de construction, étudier les cheminements et les moyens de transport, et commencer à percevoir les grands flux de la pierre et leur évolution. Le Projet Commun de Recherche intitulé La pierre dans la Saintonge antique et médiévale a été un prolongement naturel de l'étude engagée par J. Gaillard. Il nous semblait important d'en publier les premiers résultats dans cet ouvrage. Durant quatre ans, avec le soutien de la DRAC, du Conseil Général de la Charente-Maritime et de l'Association des Archéologues de Poitou-Charentes, ce travail collectif, grâce à la diversité des compétences, a permis d'affiner certains points du protocole de caractérisation des calcaires. Il est également devenu possible de modéliser les méthodes d'investigation en matière d'archéologie des carrières (14 référentiels), de mener des expériences concrètes sur les usages de la pierre et de réfléchir sur des cas particuliers comme le théâtre antique de Barzan ou la villa gallo-romaine de Jonzac. Enfin, il a montré que la carrière pouvait être, à la fois, lieu d'apprentissage, de travail et de vie comme à Thénac en Charente-Maritime révélant ainsi les degrés des statuts sociaux de ces hommes, leur habitat et leur mode de vie. Avec des archéologues : Christophe Belliard, Gérard Couprie, Eliane Gaillard, Thierry Grégor, Jean-Louis Hillairet, Dagmar Lukas, Fabrice Mandon, Sylvie Redais, Karine Robin ; des géologues : Claude Marchat, Jean-Claude Mercier, Christian Moreau ; les historiens Alain Michaud et Frédéric Morin ; des anciens carriers : Claude Chaignaud, Humbert Loubat, ou tailleurs de pierre : Jean Gouhé et Gaëlle Mangin ; le cameraman Jean-Claude Riché ; les tourneurs William Marrier, Pierre Perrodeau et Roger Thonnard, l'interdisciplinarité de cette étude s'affirme comme une entreprise exemplaire. Il faut y ajouter les interventions ponctuelles et bienveillantes de Jean-Claude Bessac, Eric Normand, Nicolas Faucherre et Marc Seguin. Aujourd'hui, Jacques Gaillard a rejoint comme chercheur associé l'UMR-CNRS 6250 du laboratoire LIENSs (Littoral, Environnement et Sociétés) de l'Université de La Rochelle. Notre gratitude va à tous ces chercheurs que nous souhaitons servir en livrant à la communauté scientifique des publications de qualité." Max Aubrun, Président de l'Association des Publications Chauvinoises, Conservateur des Musées de Chauvigny

L'exploitation antique de la pierre de taille dans le bassin de la Charente

La question de la coopération scientifique et technique avec les pays du Sud se pose avec autant d'actualité et d'urgence aujourd'hui qu'il y a trente, vingt ou dix ans, mais le contexte et les termes du débat ont profondément changé.
A partir d'une enquête menée auprès des principales institutions impliquées dans une dizaine de pays du Nord, cet ouvrage expose dans une perspective historique et comparative, les fondements de ces politiques. Sont également présentés les différentes approches et modèles institutionnels (instituts spécialisés, agences de moyens, agences d'objectifs, etc.) Cette enquête aborde également la formation supérieure et la formation à la recherche et propose les matériaux d'une analyse des thématiques, des budgets, des géostratégies et des styles de science et de coopération propres à chacun des pays concernés.
Ces aspects font l'objet de la première partie de l'ouvrage qui examine aussi les enjeux et les nouvelles perspectives de ces politiques dans le contexte de la mondialisation. Toute une série de questions sont ainsi passées en revue. Existe-t-il une légitimité ou un devoir d'ingérence scientifique ? La recherche pour le développement est-elle toujours un bien public ? Les programmes européens ont-ils réussi à faire émerger une capacité européenne de recherche en coopération avec les pays du Sud ? Cette partie se termine par une série de recommandations pour l'avenir et propose de mettre à profit la diversité des approches et des systèmes pour en organiser la complémentarité dans la perspective de nouvelles relations d'interdépendance.
A ce titre, cet ouvrage constitue une contribution utile à la réflexion en cours dans le cadre de la réforme du dispositif français de coopération. Six études de cas détaillées, analysant les politiques, les institutions et les activités de six pays du Nord (Royaume-Uni, Pays-Bas, Etats-Unis, Canada, Suède et Japon) sont présentées dans une seconde partie sous forme de chapitres séparés.

La cooperation scientifique et technique avec les pays du sud - peut-on partager la science ?

Vivent les mots de la langue française !

Apprendre, c'est facile : échouer. c'est difficile ! C'est à l'exploration de cette formule apparemment paradoxale que nous invite ce livre. " C'est dur " est effectivement la mise en mots éminemment évocatrice de l'expérience sensorielle des fragmentations, des contractions et autres rétractations musculaires associé à la difficulté d'apprentissage corporel, mais aussi intellectuel. " Qu'est-ce qui est dur ? ", lors d'un apprentissage, est la question à laque cette recherche en première personne tente d'apporter une clarification. Par une description fine du vécu singulier - l'approche psycho-phénoménologique - de nombreux exemples, pris dans des domaines très variés, livrent de précieuses informations sur les rapports entre représentations, croyances, valeurs, d'une part et corps, d'autre part, via l'attention. Le projet de ce livre est double : ébaucher une compréhension des rapports continuité entre corps et pensée, mais surtout, donner au lecteur des clefs pour s'engager, avec aisance et plaisir dans l'apprentissage, de quelque nature qu'il soit De quoi peut-on se libérer, pour, se réunifiant se détendre et se sentir... mieux ? Ce livre s'adresse également à tous ceux qui ont le souci de faciliter l'apprentissage d'autrui, mais aussi d'enseigner avec moins de fatigue et de stress, plainte souvent exprimée, aujourd'hui, par de nombreux enseignants.

Expérience sensorielle et apprentissage - Approche psycho-phénoménologique

Cet ouvrage fait le point sur la question de l'exode des cerveaux, à savoir la traduction géopolitique donnée à la mobilité des scientifiques et des ingénieurs quittant leur pays au profit d'autres qui, tels les États-Unis, seraient ainsi passés maîtres dans l'art de " piller " les cerveaux. Ce sont les nouveaux enjeux de ces migrations que les auteurs analysent à travers des études de cas et une réflexion théorique.

Beau comme l'antique

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