Il s'agit de savoir si l'école et l'école parallèle vont s'ignorer, ou se comporter en adversaires, ou s'allier. Dans tous les cas, les enseignants sont concernés au plus près.

L'école parallèle

Cet ouvrage est une réédition numérique d'un livre paru au XXe siècle, désormais indisponible dans son format d'origine.

Vers la dictature des médias ?

Au fur et à mesure que chacun d'entre nous vieillit, il reconstruit son propre passé, le plus souvent sans le percevoir lui-même. Les souvenirs, aussi précis soient-ils, correspondent-ils vraiment à des événements et des situations qui ont existé ou sont-ils inventés, triturés, fantasmés ? Et, au fond, qui, parmi nous, est authentiquement capable de raconter qui il est au juste ? Personne ne le sait vraiment sans doute, et les aventures de ce jeune homme devenu adulte puis vieux, quoiqu'elles sonnent juste, personne n'est en mesure de conclure qu'elles sont réelles ou imaginaires (les deux peut-être ?).

CHRONIQUES D'UN JEUNE HOMME DEVENU VIEUX

Les « souvenirs d'école » forment une partie essentielle de la fabrique du présent pédagogique et leur appartenance à l'éducation comparée ne fait plus le moindre doute (comme, de manière éclairante, les « mémoires de la migration » entrent désormais pleinement dans la compréhension de celle-ci). Ils en appellent d'autres et méritent désormais de riches contributions.

Education comparée verticale : images d'enseignement

Depuis longtemps, l'éducation comparée devrait être une priorité pour tous ceux qui travaillent activement, en recherche et en formation, au développement éducatif. Aujourd'hui, la circulation planétaire des personnes, des biens et des idées est devenue à la fois banale et omniprésente, la comparaison des manières d'apprendre et d'enseigner constitue une nécessité urgente et inéluctable. Il importe en outre que chacun des systèmes éducatifs s'améliore sans cesse, compte tenu de la compétition internationale qui, là aussi, est désormais une dimension quotidienne de l'éducation. Or, pour s'améliorer, il est absolument impératif de se connaître au mieux, d'avoir une conscience claire de ce que l'on fait et de ce qu'il convient de faire pour devenir encore plus adéquat. Quoi de plus efficient, pour atteindre cet objectif, que de se comparer aux autres ? C'est évidemment par cette voie qu'on a les meilleures chances de parvenir à une analyse juste de ses propres comportements éducatifs, tant au plan national qu'au niveau local, tant en termes de réflexion rationnelle que de constats aussi empiriques qu'on voudra. Pour toutes ces raisons, et bien d'autres encore, le développement, ici et là, de l'éducation comparée, constitue bel et bien l'urgence majeure des sciences de l'éducation.

L'éducation comparée : pour aujourd'hui et pour demain

Hors série Hachette FLE / Hachette langues vivantes Organisation générale de l'ouvrage : Mise en situation Chapitre 1 : Principes et modalités d'ensemble Chapitre 2 : Fondements, besoins et objectifs Chapitre 3 : Compétences, thèmes, centres d'intérêts, stratégies Chapitre 4 : Culture, cultures Chapitre 5 : Authonomie Chapitre 6 : Le problème des médias Chapitre 7 : L'évaluation Chapitre 8 : La formation des enseignants Chapitre 9 : Les niveaux et l'enseignement précoce Chapitre 10 : Les objectifs spécifiques Chapitre 11 : Les centres de ressources Chapitre 12 : Interculturel et politiques linguistiques Conclusion perspective Bibliographie Objectifs et démarche pédagogique : > Comment enseigner une langue étrangère ? > Qu'est ce qu'un bon professeur ? > Qu'est-ce qu'un bon apprenant ? L'auteur propose un panorama synthétique et argumenté de l'enseignement des langues et en particulier du Français langue étrangère : définition des objectifs, des références, des évaluations.

L'enseignement des langues étrangères

Dans les années cinquante, les classes préparatoires, en particulier les khâgnes, ont participé à cette sélection des élites qui étaient plus que jamais nécessaires juste après la guerre. On y trouvait l'esprit nouveau qui allait présider à la sélection des élites et à la formation des futurs cadres de la République. Beaucoup s'y retrouveront sans doute et y liront l'essence même des classes de khâgne.

Une élite en préparation

Une politique linguistique est une volonté (nationale, régionale, entrepreneuriale). Une politique linguistique c'est l'action menée par une communauté pour développer au mieux, selon les objectifs visés, la diffusion de la ou des langues qui y circulent. Les langues englobent nécessairement les cultures, et bien que cela soit un pléonasme, il faudrait parler de " politique linguistique culturelle ". Un équilibre doit se construire entre le niveau international, et le patrimonial, l'identitaire.

POLITIQUES LINGUISTIQUES

Une figure d'enseignement et un parcours professionnel qui va de l'Ecole Normale à la Sorbonne en passant par des contacts avec de multiples élèves, telle est la trajectoire et les métiers exercés successivement ou conjointement par le protagoniste. Le système l'oblige à devenir chercheur, puis les circonstances font de lui un expert international qui travaille pour plusieurs grandes organisations et exerce aussi, régulièrement, dans les universités américaines.

L'école parallèle

Résumé

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