En complément du livre du maître, le cahier de l'élève CM1-CM2, année 1, est un outil d'apprentissage de l'orthographe utilisé par l'élève qui au fur et à mesure de la mémorisation des mots lui permet de catégoriser, structurer et corriger ses erreurs.

Je mémorise... et je sais écrire des mots au CM1/CM2 ; année 1, cahier de l'élève

La collection de Françoise Picot couvrant tous les domaines du français, maintenant avec un manuel pour le CM2 !
5 périodes regroupées dans un seul manuel.
 
 - Des textes à lire de 
genres variés, proposés sous la forme d'
extraits ou d'
histoires complètes : romans, contes, théâtre, poésies, documentaires...
 - Un travail approfondi sur la 
compréhension de texte et le 
vocabulaire au service de la 
production d'écrit.
 - Un enseignement structuré et régulier de la 
grammaire :
 -observation et manipulation des notions grammaticales,
 -transposition de courts textes,
 -constitution d'un corpus avec des phrases ou des groupes de mots et leur classement (collecte) pour permettre de catégoriser et de comprendre les notions grammaticales.
 - Des activités d'
orthographe pour réviser les correspondances 
phonèmes/graphèmes et 
mémoriser des mots.
 - Une attention particulière portée au 
langage oral.
 
 
Texte et Orthographe 
 
Chaque semaine : 3 pages de lecture-compréhension avec des activités progressives pour comprendre le texte pas à pas + 1 page d'orthographe
  Etude de la langue, Vocabulaire et Production d'écrit 
 
Chaque semaine : 2 leçons de grammaire + 1 page de production d'écrit en lien avec le texte + 1 page de vocabulaire en lien avec le texte étudié ou pour apprendre à utiliser un dictionnaire
  
 Une approche spiralaire et intuitive pour des apprentissages solides !

Mon année de français : français : CM2 :manuel de l'élève (édition 2021)

Trop d'enseignants et de parents pensent que l'exercice de la dictée, à lui seul, est un moyen d'apprendre l'orthographe. Or, il y a bien d'autres modalités pédagogiques qui amènent les élèves à acquérir des connaissances en orthographe. La dictée joue le plus souvent un rôle d'évaluation au lieu d'être un levier d'apprentissage.

Ce fichier vise, par une série d'entraînements adaptés, à favoriser chez les élèves la mobilisation de leurs connaissances pour savoir les utiliser lors de l'exercice de la dictée.

En sériant les difficultés orthographiques (rapport son/lettre, lexique, homophonie, grammaire.), il propose 34 séquences reposant sur la lecture, puis l'observation et la manipulation d'un texte et de phrases permettant de réviser les points au programme. À chaque séquence est associée une dictée reprenant l'ensemble des points étudiés et permettant d'évaluer, à l'issue des entraînements, si la compétence est bien acquise.

Un commentaire pédagogique pour l'enseignant présente les objectifs de chaque séance, des propositions de déroulement et de prolongements.

34 fiches pour bien se préparer à la dictée ; CE2

Le premier cahier de dictées pour chaque jour de la semaine ! Les cahiers élève : Un cahier consommable pour écrire chaque jour une dictée, selon les dernières recommandations des programmes. 5 périodes pour travailler l'orthographe lexicale et grammaticale selon une progression annuelle rigoureuse. Des activités de consolidation et de rebrassage pour favoriser la mémorisation sur le long terme. Les packs pédagogiques enseignants. Pour chaque niveau : Le guide pédagogique (Les textes des 125 dictées, La progression et la démarche pédagogique en détail) Le cahier élève avec les corrigés.

Un jour, une dictée CM1

Le cahier de production d'écrit pour le CE2 : J'apprends à rédiger Une collection élaborée par  Françoise Picot, avec des activités  de copie active, de réécriture et  de production d'écrit en lien avec  l'étude de la langue.

Une réponse aux programmes : 
30 séquences d'activités de production d'écrit en complément des séquences de grammaire, permettant aux élèves de mobiliser leurs connaissances grammaticales.
Des productions de textes courts et variés : récit, article de journal, menu, recette, notice, règlement, bulletin météo...
Des séquences indépendantes les unes des autres, pouvant être conduites dans un ordre différent de celui du cahier.
Des appuis et des aides : des idées, des mots de vocabulaire, des dessins et des photos, des consignes de révision des textes... ; des listes de mots invariables, des tableaux de conjugaison, les verbes fréquents...
Des activités de productions stimulantes et une maquette aérée et colorée pour que les élèves prennent plaisir à produire les textes.
L'organisation des séquences pour favoriser l'autonomie et donner du sens aux apprentissages : activités guidées en page de gauche, consignes et aides en page de droite. 

Un cahier prêt à l'emploi et complémentaire de toute méthode de français utilisée en classe !
 
Gratuit en téléchargement sur le site compagnon : la démarche pédagogique des leçons en PDF

J'apprends à rédiger : CE2 : cahier d'activités (édition 2021)

Le premier cahier de dictées pour chaque jour de la semaine ! Un cahier consommable pour écrire chaque jour une dictée, selon les dernières recommandations des programmes. Le cahier CM2 : Une organisation en 5 périodes de 7 semaines pour travailler l'orthographe lexicale et grammaticale selon une progression annuelle rigoureuse. Des activités de rebrassage pour favoriser la mémorisation des mots sur le long terme et l'automatisation des accords. Des dictées de phrases plus longues, menant progressivement aux dictées de texte, et des activités spécifiques pour le réinvestissement. Chaque semaine, des dictées ritualisées : - Trois dictées par semaine pour consolider l'orthographe lexicale, mais aussi réfléchir aux relations entre les mots. - Une dictée de consolidation en fin de semaine : l'enseignant(e) dicte phrase par phrase. L'élève se corrige au fur et à mesure. - En fin de période : une dictée bilan, des exercices de réinvestissement avec autoévaluation et une production d'écrit. Les élèves, guidés par l'enseignant(e), raisonnent et réfléchissent sur les mots à écrire : choix des graphèmes, rôle des lettres muettes, désinences verbales, marques d'accord... Découvrez les mascottes : Lola, Léo, Asma et Badou, aussi en CM2 qui aident les élèves à comprendre à comprendre qui parle, de qui on parle et qui parle avec qui, dans les dictées.

Un jour, une dictée CM2

Votre outil pour mettre en oeuvre le nouveau programme du cycle 2. Enseignants, étudiants, formateurs, retrouvez dans cet ouvrage l'essentiel pour : - COMPRENDRE. Une analyse des intentions et des nouvelles orientations des programmes de cycle 2, le cadrage horaire, des propositions d'emplois du temps. - PROGRAMMER. Pour chacune des 7 disciplines des programmes, les orientations du programme, des pistes pour une progression dans l'ensemble du cycle, des programmations détaillées pour chaque niveau, une séquence complète. - PREPARER. Une mise en oeuvre de la transversalité des apprentissages à travers deux projets d'activités interdisciplinaires.

J'organise mon année Cycle 2

L'ensemble, livre du maître et cahier de l'élève, propose une démarche d'acquisition de l'orthographe identique aux autres volumes de la série "Je mémorise... et je sais écrire des mots". Structurée sur deux années, elle permet de renouveler l'intérêt des élèves des classes multi-niveaux de CM1-CM2.

Je mémorise... et je sais écrire des mots au CM1/CM2, année 1 ; livre du maitre + cahier de l'élève

Le premier fichier de la méthode "Mon année de Français CE1". Cette méthode, conçue par Françoise Picot, auteure de renom, couvre tous les domaines du français.
Nouvelle édition 2019 - conforme aux programmes modifiés de 2018 (quelques changements liés aux programmes modifiés de 2018 figurent dans cette réédition, la version 2019 reste cependant tout à fait similaire et compatible avec la version 2018 des fichiers : même textes, même pagination)
 
 
Conçue par une auteure de renom, Françoise Picot, cette méthode associe étroitement les différents domaines du français : lecture-compréhension, orthographe, grammaire, vocabulaire et production d'écrit.
 
 - 
Tous les domaines du français traités en 5 périodes.
 - Une 
organisation hebdomadaire qui associe étroitement oral, lecture-compréhension, orthographe, grammaire, vocabulaire et production d'écrit.
 - En lecture-compréhension, des 
textes à lire de genres variés, issus de la littérature de jeunesse, proposés en extraits ou en histoires complètes.
 - Un travail approfondi sur la 
compréhension et le 
vocabulaire au service de la production d'écrit.
 - Une démarche intuitive et spiralaire en 
étude de la langue : transposition de textes, cahier de
 collectes.
 - Des activités d'
orthographe pour réviser l'écriture des sons et mémoriser des mots.

Je mémorise... et je sais écrire des mots au CM1/CM2 ; année 1, cahier de l'élève

Résumé

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