Une grammaire d'aujourd'hui - Etudier le fonctionnement des textes

Le guide-classeur propose le déroulement de chaque leçon du manuel avec conseils et objectifs, les fiches à photocopier qui reprennent les tableaux et certains exercices du manuel pour gagner du temps avec les élèves.

La langue française mode d'emploi  CM1 : le guide - Analyses,  conseils, prolongements

Cet ouvrage vise à : comprendre comment fonctionnent les mots, découvrir le sens des mots, comprendre comment on se sert des mots, définir une pratique d'enseignement cohérente et rigoureuse, mettre en oeuvre cette pratique, étudier les mots, le fonctionnement des mots, connaître les différents dictionnaires, jouer avec les mots. Il s'appuie sur de nombreuses recherches et propose des exemples concrets pour enseigner autrement cet élément d'expression indispensable.

Enseigner le vocabulaire autrement

"Ap-prendre la parole" tente de combler cette lacune et propose aux enseignants, depuis la maternelle jusqu'à la fin du collège, le point des données théoriques sur l'oral, ainsi qu'une démarche pédagogique et des contenus d'enseignement, organisés dans une progression, qui se veut précise et rigoureuse, de situations et d'activités pour chacun des cycles de la scolarité des enfants.

Ap-Prendre La Parole. L'Oral Aussi, Ca S'Apprend

Dans ce manuel, les écrits du courrier (12 séquences), les écrits d'action (10 séquences), les écrits de documentation (10 séquences), les écrits de narration (10 séquences), les écrits de dialogue (9 séquences).

La langue francaise, mode d'emploi CE2

Modulhortho - Coffret

Qui n'est pas inquiet face à l'écriture ? Même les meilleurs élèves la considèrent souvent comme une corvée et les élèves en difficulté comme une épreuve, voire une source de souffrance. Face à cela, l'injonction "Ecris... et tu finiras bien par y arriver !" est impuissante, l'exigence a priori sur la forme et l'orthographe, fréquemment paralysante, et la bienveillance lénifiante guère motivante... C'est pourquoi Eveline Charmeux, qui fit de très nombreuses recherches sur cette question, nous propose ici bien autre chose : en partant des deux sens du verbe "écrire" - l'activité de production de texte et l'acte graphique lui-même - elle met en scène de manière concrète ce qu'est, pour un élève, "entrer dans l'écrit". Elle construit ainsi une "pédagogie des situations d'écriture" qui permet à l'enfant de s'engager et de comprendre ce qu'il fait, qui lui permet aussi de progresser sans cesse vers des écrits de plus en plus soignés et rigoureux. Pour cela, il faut, en classe, identifier les différentes fonctions de l'écriture et apprendre à les investir. Il faut savoir repérer et mobiliser les bonnes ressources. Il faut choisir et utiliser les bonnes stratégies afin d'obtenir l'effet voulu sur le ou les destinataires. Ces opérations mentales ne sont pas innées et l'enseignant doit être, tout à la fois, un concepteur et un guide s'il ne veut pas laisser jouer massivement les inégalités sociales. Car "entrer dans l'écrit" n'est pas seulement affaire de technique. Ce n'est pas non plus seulement une affaire de "réformes" successives. C'est un enjeu indissociablement pédagogique et politique : c'est là que se joue, très largement, la réussite de l'élève dans l'école, du sujet dans un collectif, du citoyen dans la société.

Réconcilier les enfants avec l'écriture - Entrer dans l'écrit

Modulortho

L'apprentissage de la lecture, de l'orthographe reviennent régulièrement dans les débats autour de la réussite scolaire.
Cet ouvrage, qui s'appuie sur une expérience d'auteur dans ce domaine, aborde 5 points :
- la place de l'enseignement de l'orthographe dans l'ensemble des apprentissages en français ;
- les théories sur l'orthographe : sur quoi elles sont construites et les questions qu'elles posent ;
- aider les enfants à comprendre ce qu'est l'orthographe et à quoi elle sert ;
- aider les enfants à se servir de l'orthographe pour se faire comprendre ;
- évaluer la maîtrise orthographique.

Une grammaire d'aujourd'hui - Etudier le fonctionnement des textes

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